[教材概況]

　　本篇課文是義務(wù)教育小學(xué)語文第四冊(cè)第28課，是一篇經(jīng)典的老課文，文中通過介紹小作者觀看了一場(chǎng)精彩的馬戲節(jié)目，贊揚(yáng)了訓(xùn)獸人員對(duì)動(dòng)物訓(xùn)練有方。文中寫了六個(gè)馬戲節(jié)目，其中前三個(gè)寫得詳細(xì)，動(dòng)詞和形容詞運(yùn)用巧妙，適合指導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用。后三個(gè)寫得較簡(jiǎn)單，適合培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行說話和想象能力訓(xùn)練。

　　[課時(shí)劃分]

　　第一課時(shí)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀通課文，研讀課文一、二兩節(jié)。

　　第二課時(shí)：鞏固生字新詞，研讀課文三、四兩節(jié)。

　　第三課時(shí)：研讀課文最后一節(jié)，完成相應(yīng)練習(xí)。

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　1、重視學(xué)生研讀：給每位學(xué)生充分的讀書、思考的時(shí)間，使人人都能讀上幾遍書，有時(shí)間想想自己都讀懂了什么，在讀中通過討論和交流有所感悟。

　　2、抓住重點(diǎn)詞語，進(jìn)行基本功訓(xùn)練：教師講解不面面俱到，抓住第二節(jié)中的重點(diǎn)動(dòng)詞，再反復(fù)又富有變化的讀中，逐層了解。

　　3、重視語言的積累：小學(xué)語文教學(xué)的目的是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字，本課第二小節(jié)“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目描寫非常精彩，讓學(xué)生復(fù)述這一節(jié)，既是一種語言的積累，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了許多動(dòng)詞，通過讓學(xué)生復(fù)述這一節(jié)，既是一種語言的積累，又是一種創(chuàng)新說話訓(xùn)練。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、會(huì)本課14個(gè)生字，理解“精彩、馬戲、猴子、爬竿、圓溜溜、好奇、觀眾、頑皮”等詞語意思。

　　2、能讀通課文，知道課文寫了那幾個(gè)馬戲節(jié)目。

　　3、能正確朗讀、理解課文第二段，初步懂得這段先寫什么，再寫什么，最后寫什么，并能從讀中體會(huì)出馬戲節(jié)目的精彩。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　1、學(xué)會(huì)字詞

　　2、朗讀課文

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　從朗讀中體會(huì)出馬戲節(jié)目的精彩。

　　[教學(xué)用具]

　　1、用AUTHORWARE制作的課件。

　　2、錄音機(jī)

　　[教學(xué)過程]

　　一、談話導(dǎo)入揭示課題

　　1、出示“_________的馬戲”進(jìn)行句式訓(xùn)練，讓學(xué)生把說過的詞語寫到黑板上。

　　2、揭示課題

　　①找一找這些詞語中哪個(gè)最好，說說為什么？（精彩）

　�、诎鍟�“精彩的馬戲”，朗讀揭題

　　今天老師就要帶大家去看一場(chǎng)精彩的馬戲。

　　二、初讀課文自學(xué)字詞

　　1、聽課文錄音，要求：聽準(zhǔn)每一個(gè)生字和新詞的音。

　　2、首讀課文，讀準(zhǔn)生字和新詞的音，把你認(rèn)為難讀的字詞多讀幾遍。

　　3、反饋檢查：

　　①抽生讀，重點(diǎn)正音：“倒豎蜻蜓、蹺蹺板、插著”。

　　②請(qǐng)小老師帶讀。

　　③去掉詞語上面的小帽子，同桌互讀。

　�、苷�(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)自告奮勇站起來讀。

　　三、再次朗讀讀通課文

　　1、再讀課文，要求把文中的馬戲節(jié)目名稱用“——————”標(biāo)出。

　　2、選節(jié)朗讀

　�、倌阕钕矚g這三個(gè)馬戲節(jié)目中的哪一個(gè)呢？就請(qǐng)你選擇這個(gè)馬戲節(jié)目所在的一小節(jié)讀讀。

　�、诔樽x中重點(diǎn)指導(dǎo)長句停頓：

　　一雙圓溜溜的眼睛/好奇地望著觀眾。

　　山羊小心地把四只腳/都踩在圓板上。

　　四、選取例段重點(diǎn)指導(dǎo)

　　1、課件演示，教師范讀第一節(jié)。

　　2、看后交流：

　　看了表演，你覺得爬竿的這只小猴子給你總的印象是怎樣的？

　　3、研讀關(guān)鍵句（二、三句）

　�、僮杂勺x，思考：哪幾句話寫出了猴子的頑皮，用“（）”括出。

　�、邶R讀，思考：那幾個(gè)詞能夠看出猴子的頑皮？用“**”標(biāo)出。

　�、劢涣髦凶x：

　　*、理解“倒豎蜻蜓”。

　　你能把猴子這種頑皮的樣子用朗讀表達(dá)出來嗎？

　　*、給“好奇”換個(gè)詞語

　　誰能把這種好奇的語氣讀出來。

　　*、兩句連起來讀。

　　4、研讀第四句

　�、傧胂笳f話：如果你是觀眾，看著猴子那頑皮的樣子，你會(huì)怎樣？②理解“直笑”。

　　②朗讀：讓我們把觀眾的這種快樂之情用朗讀表達(dá)出來。

　　5、分句讀，理清結(jié)構(gòu)

　　現(xiàn)在讓我們來進(jìn)行一次朗讀比賽，請(qǐng)男同學(xué)讀寫頑皮的猴子表演時(shí)的兩句話，女同學(xué)做一回觀眾，讀一讀寫觀眾快樂樣子的這句話，老師來報(bào)節(jié)目名稱。

　　①教師讀第一句，男生讀二、三句，女生讀第四句。

　　②教師讀第一句，女生讀二、三句，男生讀第四句。

　　6、復(fù)述課文

　　聽了小朋友的朗讀，老師仿佛看見了小猴子那頑皮的樣子，聽到了觀眾們那快樂的笑聲，真精彩��！這么精彩的表演，你們想把它記下來講給爸爸媽媽聽嗎？

　　7、小結(jié)

　　“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目表演得很精彩，那其余的幾個(gè)節(jié)目又表演得怎樣呢？我們留到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

　　五、指導(dǎo)生字作業(yè)練習(xí)

　　1、指導(dǎo)生字

　　①開雙軌火車鞏固生字

　　請(qǐng)同桌的兩位小朋友開雙軌火車，一個(gè)讀字，一個(gè)組詞。可以組課本中的，如果能夠自己想出來，那更好。

　　②記憶字形

　　哪些生字你已經(jīng)學(xué)會(huì)了，請(qǐng)你當(dāng)小老師教給大家。

　�、蹠鴮懼笇�(dǎo)

　　2、句式訓(xùn)練：選擇下列任何一個(gè)詞語寫一句話。

　　精彩圓溜溜好奇頑皮直笑