一、導入。

　　1、出示——雨。                                  2、都認識，那大家一起來讀。

　　3、讀的很準，哪位同學能想到和“雨”有關的詞語？

　　4、課外積累也是學習語文的一種好方法。

　　**大家聽得真仔細，打雷下雨是一種自然現(xiàn)象，尤其是夏季經(jīng)常出現(xiàn)。今天，我們要學習的課文 課題就是——雷雨（板書）。課文中所描寫的這場雷雨是怎樣的呢？通過學習你一定會有身臨其境的感覺。

　　二、初讀課文，識字。

　　1、自讀課文，標出自然段的序號，畫出帶有生字的詞語多讀幾遍。

　　2、指名讀開火車讀分組識字、讀詞語。

　　3、請三個同學讀全文。（1—3） 、（4—6） 、（7—8） 。

　　**讀地很流利，現(xiàn)在我們也來讀一讀，看看作者是怎樣描寫這場雷雨的？

　　通過讀書，你知道了什么？學生自由暢談。

　�。ò鍟�：雷雨前、雷雨中、雷雨后 ）

　　三、細讀，品味

　　㈠     1、指名讀1---3段，其他的同學邊聽邊想：雷雨前的景象是什么樣的？

　　2、學生回答，老師引讀（板書： 蟬不叫、大風    蜘蛛  、閃電    雷聲。）

　　3、現(xiàn)在我們知道了雷雨前會出現(xiàn)這些景象，那么你覺得作者用哪些詞語把這些景象寫的更具體的呢？我們一塊來讀一讀，找找看吧！學生自讀。

　　* 邊引導學生理解詞義，邊指導朗讀。

　　A、黑沉沉：ABB式、你能說出像幾個這樣的詞語嗎？

　　B、壓下來：說明烏云來得快而且兇猛。             （ 板書：壓 ）

　　C、一動不動：說明當時一絲風也沒有。             （ 板書：不動）

　　D、亂擺：什么亂擺？ （樹枝）說明風特別大。

　　E、垂下來：風很大，蜘蛛順著蛛絲掉下來逃走。說明蜘蛛心里害怕。      （板書： 逃走）

　　F、越來越亮*響：一次比一次亮，一次比一次響。        （ 板書：亮   響）

　�。�為什么先寫閃電，再寫雷聲呢？）

　　4、剛剛我們知道下雨之前天空烏云密布、狂風大作、電閃雷鳴的，除了這些，你能想到還有哪些其它的現(xiàn)象也是表示要下雨了呢？

　　提示：①  燕子低飛。燕子拍拍翅膀低飛。         ②  螞蟻搬家。螞蟻                 搬家。

　　（可聯(lián)系課文《要下雨了》。）

　　5、烏云壓下來了，葉子一動不動，蟬不叫了，螞蟻都在忙碌地搬家，燕子在低飛。讓我們想象著雷雨前的景象，有感情的朗讀這三段吧！

　　先學生自由讀 ，  然后指名讀。

　�、�   * 閃電越來越亮，雷聲越來越響。嘩嘩嘩，雨下起來了。（出示課件：第一幅插圖）

　　1、看圖，說：你看到了什么？感受到了什么？

　�。�隨機板書：雷雨中      雨大、  看不清。）

　　2、現(xiàn)在我們再來看看課文中是怎么寫的，把描寫雷雨中的段落讀一讀。

　　3、指名讀，指導學生把雨中的變化讀出來。（雨下起來---雨越下越大----雨漸漸變小。）

　�、�   *雨的變化可真大，一下子嘩嘩嘩地下起來，來得急，而且越下越大，可沒一會兒工夫，雨漸漸地小了，嘿，天晴了！雨過天晴的景色可美了，趕緊來讀一讀吧！

　　1、指名讀。

　　2、你覺得你最喜歡哪一句，就讀哪句吧！

　�。◣熾S機板書：雷雨后：雨停  太陽出來   蟬叫了、蜘蛛坐     青蛙叫、彩虹。）

　　3、引導聯(lián)想：雷雨前蟬是怎樣的呢？蜘蛛是怎樣的呢？

　　*你的觀察真仔細，雷雨前蟬是一聲也不叫，而雷雨后蟬叫了；雷雨前蜘蛛從網(wǎng)上垂下來逃走了，而雷雨后蜘蛛?yún)s非常悠閑的坐在網(wǎng)上；雷雨前天空是烏云、閃電打雷，而雷雨后天上出現(xiàn)的是美麗的彩虹。

　　4、現(xiàn)在我們就來看看雷雨過后那充滿生機的美景。（出示課件：第二幅圖）

　　5、看圖說：看到了什么？想說什么？

　�。�假如你就是圖中的小朋友，雷雨后你會有什么樣的感覺？你想做什么？）

　　*讓我們想象著自己已經(jīng)走進這美景之中，帶著愉快的心情美美地讀7、8兩段。

　　6、指名讀，評議。

　�、� 要讀出雷雨后清新、潔凈、那充滿生機的美麗。

　�、� 師范讀，再指名讀。

　　讓我們再次共同感受這場雷雨吧！------ 齊讀全文！

　　四、總結(jié)：

　　同學們，一場常見的大雨，作者卻能把這場雨的前后變化描繪的如此淋漓盡致，可見，肯定是經(jīng)過了非常仔細的觀察，才能把文章寫的這么美，我想：我們也要像作者一樣做個生活的有心人，做個細心的觀察者，你一定會有精彩的發(fā)現(xiàn)！