教學(xué)目的：

　　1.學(xué)會(huì)本課的3個(gè)一類生字“翁”“鵲”“鶯”，會(huì)認(rèn)讀5個(gè)二類生字 “厭”“倦”“銜” “鷹”“獵”。

　　2.理解掌握新詞“厭倦”“世世代代”“教訓(xùn)”的意思。

　　3.初步感知課文，了解課文的內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　掌握本課的3個(gè)生字，理解新詞的意思。

　　教學(xué)過程：

　　一、師生問好

　　二、談話導(dǎo)入、揭示課題

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　　這是多么美麗的一只小鳥，同學(xué)們觀察一下，它的頭上的羽毛是什么顏色的？很好，它頭上有一撮白色的羽毛。那么，這種鳥叫什么名字呢？人們叫它   “白頭翁”，你們知道為什么嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)課文（板書：16.白頭翁的故事）。學(xué)完課文，你們就會(huì)明白它叫“白頭翁”的原因了。

　　三、新授

　　1.請(qǐng)一位學(xué)生讀課題：16.白頭翁的故事

　　2.學(xué)習(xí)生字“翁”:

　　A、“翁”是后鼻韻母，練習(xí)“eng”的發(fā)音。

　　(a)教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

　　(b)分別請(qǐng)幾位學(xué)生站起來法“eng”.

　　B、“翁”是上下結(jié)構(gòu)，上面是“公”，下面是“羽”。

　　C、哪位同學(xué)愿意給“翁”組詞？

　　3.教師讀課文，要求學(xué)生邊聽邊劃生字新詞，并標(biāo)上自然小節(jié)號(hào)。

　　4.教師領(lǐng)讀帶拼音的字，每個(gè)字讀兩遍。

　　5.讀課文，教師讀一句，學(xué)生跟讀一句。

　　6.師生齊讀課文。

　　7.問：還有哪些字是你們不明白的？

　　8.教師講解生字的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶:

　　“鵲(que)”是左右結(jié)構(gòu)，左邊一個(gè)“錯(cuò)誤”的“錯(cuò)”去掉金字旁，右邊一個(gè)“鳥”字，因?yàn)?ldquo;鵲”是鳥的一種，所以“鵲”字里面有個(gè)“鳥”字。誰會(huì)給“鵲”組詞？請(qǐng)舉手！

　　“鶯(ying)”是后鼻韻母，練習(xí)“ing”的發(fā)音。“鶯”屬上中下結(jié)構(gòu)，上面是一個(gè)草字頭，中間是禿寶蓋，下面是個(gè)“鳥”字。“鶯”字里面也有“鳥”字，聯(lián)系“鵲”字，大家想一想，“鶯”是不是鳥的一種啊？給“鶯”組個(gè)什么詞語呢？

　　9.讓學(xué)生帶上生字讀課文，理解詞語。

　　10.結(jié)合課文句子，理解詞語“厭倦”“世世代代”“教訓(xùn)”的意思。

　　A.先把詞語在課文中找出來，再試著說說詞語的意思。

　　B.教師把正確的詞義板書到黑板上。

　　C.請(qǐng)學(xué)生讀黑板上的詞意。

　　11.初讀課文，感知內(nèi)容。

　　A.集體讀課文。

　　B.請(qǐng)5位同學(xué)分小節(jié)念課文的內(nèi)容。

　　C.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀課文。

　　D.說說課文寫了一件什么事。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1.教師請(qǐng)學(xué)生分析生字的結(jié)構(gòu)。

　　2.先分別請(qǐng)幾位學(xué)生到黑板上寫生字“翁”、“鵲”、“鶯”。其他學(xué)生在座位上書寫，教師一一輔導(dǎo)。

　　再分別請(qǐng)幾位學(xué)生到黑板上批改剛剛幾位學(xué)生寫的字。

　　最后師生一起分析黑板上的字。

　　3.分別請(qǐng)幾位學(xué)生在座位上回答新詞“教訓(xùn)”、“世世代代”、“厭倦”的意思。

　　4.集體齊讀課文，注意有感情、流利地朗讀。

　　5.分男女兩組比賽朗讀課文，看哪一組讀得比較好。

　　五、作業(yè)

　　1.抄寫生字5遍

　　2.有感情地朗讀課文，要求讀得流利。

　　3.預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。