教學(xué)內(nèi)容：教科書第141頁例５和“做一做”的第l、6題，練習(xí)三十四的

　　第1-２題。

　　教學(xué)目的：通過解答有關(guān)計(jì)劃數(shù)與實(shí)際數(shù)的應(yīng)用題，使學(xué)生了解生活中這種常見的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步應(yīng)用題的解答方法，及其與兩步應(yīng)用題的聯(lián)系，提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備口算卡片若干張。

　　教學(xué)過程：

　　一、口算練習(xí)

　　1．教師出示口算卡片，指名學(xué)生口答。

　　1.8×50.78-0.330.6÷0.12

　　6.3+2.90.08×0.77.3-0.7

　　4.8÷0.62.4+0.521.5×40

　　2．做教科書第187頁第(七)欄的口算題(直接寫得數(shù))，做完后，集體訂正。

　　二、學(xué)習(xí)新知

　�。�、自學(xué)例4。

　　教師出示例4：“學(xué)校食堂運(yùn)來1噸煤，計(jì)劃燒40天。由于改進(jìn)爐灶，每天節(jié)省5千克。這批煤可以燒多少天？”

　　小組討論：１、這遭題說的是怎么一回事？

　�。病㈩}中告訴我們計(jì)劃燒40天，為什么又問可以燒多少天？

　　３、怎樣算出實(shí)際每天燒多少煤。

　　討論后，獨(dú)立完成。

　　學(xué)生解答例4時(shí)，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生分析、列式。最后集體訂正。

　　2．改變例4的條件和問題，進(jìn)一步練習(xí)分析解答應(yīng)用題。

　　教師；“如果我把這道題的第三個(gè)已知條件和問題改了，你們還會(huì)解答嗎？”

　　教師板書改變后的題目

　　“學(xué)校食堂運(yùn)來土噸煤，計(jì)劃燒40天。改進(jìn)爐灶后，這批煤比原計(jì)劃多燒了10天，實(shí)際每天燒多少千克？”

　　先由學(xué)生自己審題、分析數(shù)量關(guān)系，在練習(xí)本上解答。然后，請(qǐng)一兩名學(xué)生說說自己是怎樣想的，或者做在黑板上。最后集體訂正。

　　三、課堂練習(xí)

　　做教科書第14１頁“做一做”的第1、2題。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　四、課堂小結(jié)和布置作業(yè)

　　教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了解答有關(guān)計(jì)劃數(shù)與實(shí)際數(shù)的應(yīng)用題，而且還通過改變題中的已知條件和問題，進(jìn)一步研究了怎樣分析和解答應(yīng)用題。-道題是三步應(yīng)用題還是兩步應(yīng)用題，要在分析了已知條件和問題之間的關(guān)系以后才能確定。以后我們還要做這方面的練習(xí)。

　　2．作業(yè)：練習(xí)三十四的第1-6題。

　　板書設(shè)計(jì)：