教學內容：練習三十五的第9-15題。

　　教學目的：通過解答應用題的綜合練習，進一步提高學生分析解答應用題的能力。

　　教具，學具準備：教師準備口算卡片若干張。

　　教學過程；

　　一、計算練習

　　1．教師出示口算卡片，指名學生口答。

　　2.7+1.54.5×2005.2×80

　　7.1-5.162÷l004.8-0.5

　　l0.4－6.41.5×402.8×0.5

　　31.5-9.590.6÷378+97

　　2．做練習三十五的第9題。(學生做在練習本上，最后集體訂正。)

　　二、解答應用題練習

　　1．做第149頁第12題。

　　讓全體學生看書，請一名學生讀題。

　　教師：“我們學過，解答應用題一般經過哪幾個步驟？”(請學生簡要回答。)誰來說一說怎樣用線段圖來表示這道題的已知條件和問題？“(請一名學生說，教師畫圖。)

　　請一名學生根據線段圖，分析數量關系。(著重說明，這雖不是相遇問題，但是通過線段圖可以幫助我們弄清，數量關系與相遇問題相似，也是用速度乘以時間，解答的方法有兩種。)

　　讓學生在練習本上用兩種方法解答。教師巡視，個別指導。最后集體訂正。

　　2．做練習三十五的第13題。

　　先讓全體學生看書，并在練習本，試著畫出線段圖，分析數量關系。

　　然后，請一、兩名學生說說自己是怎樣畫的圖。教師在黑板上畫出來。

　　教師：“從這幅圖中可以看出，因為兩船是同時同向開出，由于乙船的速度比甲船快，所以經過8小時，乙船要比甲船多行一段路程。這段路程就是這時兩船之間的距離。請大家想一想，這段路程應該怎樣求？自己在本上列式解答。”

　　學生解答完后，請一、兩名學生說一說自己是怎樣解答的。

　　三、小結和布置作業(yè)

　　1．教師小結：“今天我們進行了解答應用題的練習。大家要注意，無論是解答什么樣的應用題，-定要在弄清題意、認真分析數量關系的基礎上解答。當題目比較復雜時，可以畫出線段圖來幫助思考。”

　　2．作業(yè)：練習三十五的第11、14、15題。