一、教材說明

　　1、本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及其地位

　　本單元的教學(xué)內(nèi)容與我們?cè)瓉?lái)的老教材大致相通，可以先來(lái)看一下內(nèi)容安排：

　　小節(jié)標(biāo)題

　　 主要內(nèi)容

　　小數(shù)的意義和讀寫法

　　小數(shù)的意義（例1）

　　小數(shù)的讀寫（例2、例3）

　　小數(shù)的性質(zhì)和大小比較

　　小數(shù)的性質(zhì)（例1、例2、例3）

　　小數(shù)的大小比較（例4）

　　小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化（例5、例6、例7）

　　生活中的小數(shù)

　　生活中的小數(shù)

　　單名數(shù)、復(fù)名數(shù)的互化（例1、例2）

　　求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)

　　求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)（例1）

　　把較大的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”、“億”作單位的數(shù)（例2）

　　　上面這些內(nèi)容是在三年級(jí)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”和“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算打好基礎(chǔ)。

　　2、教材的編寫特點(diǎn)

　　（1）注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間。

　　本單元一些內(nèi)容與前面的知識(shí)有一定的聯(lián)系，教材在編排這些內(nèi)容時(shí)，注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間。如小數(shù)的讀、寫，學(xué)生在三年級(jí)下學(xué)期初步認(rèn)識(shí)小數(shù)時(shí)已學(xué)習(xí)過，這里只是小數(shù)的數(shù)位增加了，讀、寫方法沒有變。因此，教材先

　　出示一些小數(shù)，如：53頁(yè)；例2、例3，讓學(xué)生試著讀、寫，在讀、寫過程中進(jìn)一步明確小數(shù)讀、寫的方法。

　�。�2）重視對(duì)小數(shù)意義的理解

　　對(duì)小數(shù)意義的理解要涉及十進(jìn)分?jǐn)?shù)，由于學(xué)生沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的知識(shí)，理解分?jǐn)?shù)的十進(jìn)關(guān)系有困難，為此教材除了在正式教學(xué)小數(shù)的意義時(shí)，借助計(jì)量單位的十進(jìn)關(guān)系（如，長(zhǎng)度單位）來(lái)幫助學(xué)生理解外，在練習(xí)中還安排了很多根據(jù)十進(jìn)制計(jì)量單位理解小數(shù)的實(shí)際意義的練習(xí)。如教科書第55頁(yè)第4題“用手勢(shì)比劃下面的長(zhǎng)度”，第57頁(yè)第10題。

　　（3）、加強(qiáng)實(shí)踐與生活的應(yīng)用

　　小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用非常廣泛，為了讓學(xué)生體會(huì)這一點(diǎn)，教材單設(shè)一小節(jié)“生活中的小數(shù)”將生活中的小數(shù)、單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的互化合并在一起進(jìn)行教學(xué)。其中，單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的互化還是從解決問題的角度來(lái)編排，使學(xué)生體會(huì)到單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的互化是解決實(shí)際問題的需要。

　�。�4）、改變了“小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律”中“擴(kuò)大......倍”“縮小......倍”的說法。

　　“擴(kuò)大......倍”與“縮小......倍”在小學(xué)數(shù)學(xué)階段約定俗成的理解是：擴(kuò)大幾倍就是乘幾�？s小幾倍就是除以幾。但是一些人對(duì)此有不同的看法，有人認(rèn)為：數(shù)a擴(kuò)大n倍，應(yīng)是a+na倍，而不是na。也有人認(rèn)為：“倍”只適用于數(shù)的擴(kuò)大，不適用于數(shù)的縮小�？紤]到上述問題以及與中學(xué)的銜接，教材中進(jìn)行了嘗試性的改變。在“小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律”中，將“擴(kuò)大......倍”“縮小......倍”修改為“擴(kuò)大到......倍”“縮小到......分之一。

　　3、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）使學(xué)生理解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，會(huì)讀、寫小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小。

　　（2）使學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

　�。�3）使學(xué)生會(huì)進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)的相互改寫。

　�。�4）使學(xué)生能夠根據(jù)要求會(huì)用”四舍五入法“保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用萬(wàn)或億作單位的小數(shù)。

　　二、課時(shí)劃分

　　本單元設(shè)想用14課時(shí)來(lái)完成。具體劃分如下：

　　第一課時(shí)：小數(shù)的產(chǎn)生和意義（P50~51、例1及練習(xí)九第1、2題）

　　第二課時(shí)：小數(shù)的讀法和寫法（P52~54、例2、例3及練習(xí)九第5、6、7題）

　　第三課時(shí)：練習(xí)九（P55~57、練習(xí)九第5~13題）

　　第四課時(shí)：小數(shù)的性質(zhì)（P58~59、例1~例3及練習(xí)十第1~3題）

　　第五課時(shí)：小數(shù)的大小比較（P60、例4及練習(xí)十第4~7題）

　　第六課時(shí)：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化（P61~63、例5~例7及練習(xí)十第8題）

　　第七課時(shí)：練習(xí)十（P65~66、練習(xí)十第9題~13題）

　　第八課時(shí)：生活中的小數(shù)（P67~69、例1、例2及練習(xí)十一第3、4題）

　　第九、十課時(shí)：練習(xí)十一（P70~72）

　　第十一課時(shí)：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)（P73~74、例1及練習(xí)十二第1、2題）

　　第十二課時(shí)：把小數(shù)改寫成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)（P74、例2及練習(xí)十二第3、4題）

　　第十三課時(shí)：練習(xí)十二（P76~77）

　　第十四課時(shí)：復(fù)習(xí)與整理（P78~79）