教學(xué)目標(biāo)：

　　１、通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“相遇問題（求其中的一個(gè)速度）”的特征，理解數(shù)量關(guān)系，并能解答求其中的一個(gè)速度問題的應(yīng)用題。

　　２、通過組織學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的意識。

　　３、結(jié)合生活實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息和解決實(shí)際問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：“求其中的一個(gè)速度問題”的特征和解題方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：“求其中的一個(gè)速度問題”的特征和解題方法。

　　教學(xué)用具：多媒體課件一套

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣引入，復(fù)習(xí)舊知

　　今天小紅打的去離家3600米的少年宮學(xué)習(xí)舞蹈，6分鐘就到了少年宮，汽車每分鐘行多少米？

　　學(xué)生口答列式：3600/6=600（米）。

　　復(fù)習(xí)“速度”、“時(shí)間”、“路程”三者之的數(shù)量關(guān)系。

　　（板書：速度=路程/時(shí)間）

　　一輛客車和一輛貨車一小時(shí)共行115千米，其中一輛客車每小時(shí)行55千米，一輛貨車每小時(shí)行多少千米？

　　二、揭示特征，化解難點(diǎn)

　　讀讀議議

　　出示：兩地相距460米。小明和小紅同時(shí)從兩地出發(fā)，相對走來，經(jīng)過5分鐘相遇。小明每分鐘走60米，小紅每分鐘走多少米？

　　提問：你知道相遇的時(shí)候，小明行了多少米？小紅行了多少米？

　　如果只知道：兩地相距460米。小明和小紅同時(shí)從兩地出發(fā)，相對走來，經(jīng)過5分鐘相遇。你能求出什么？

　　460/5=92（米）

　　三、解答例題，理清思路

　　1、嘗試?yán)?（稍做改動(dòng)）。弄清數(shù)量關(guān)系，理清解題思路，掌握兩種解法。

　�、賹⑸项}中“經(jīng)過5分鐘相遇。”改成“經(jīng)過4分鐘相遇。”，其余條件不變，仍然小紅每分鐘走多少米？“學(xué)生讀題后嘗試練習(xí)。

　　②評講板演，理清解題思路，概括兩種方法。

　　解法一：

　　分步計(jì)算：兩人每分共行多少米？

　　460/4=115（米）

　　小紅每分種走了多少米？

　　115-60=55米

　　綜合算式：460/4-60

　　=115-60

　　=55（米）

　　解法二：

　　分步計(jì)算：相遇時(shí)小明行多少米？

　　60*4=240米

　　相遇時(shí)小紅行多少米？

　　460-240=220米

　　小紅每分行多少米？

　　220/4=55米

　　綜合算式：（460-40*4）/4

　　=220/4

　　=55米

　　2、質(zhì)疑小結(jié)，揭示課題。

　　①想一想，這兩種解法有什么聯(lián)系？

　�、诟爬�”求其中的一個(gè)速度“的特征和解題方法。

　�、劢沂菊n題。

　　四、深化理解，應(yīng)用拓展

　　1、基本練習(xí)。

　　用兩種方法完成練一練第1題

　　比一比哪一種方法簡單一些？

　　2、變式練習(xí)

　　甲乙兩臺機(jī)床同時(shí)加工580個(gè)零件，經(jīng)過10小時(shí)正好完成。甲機(jī)床每小時(shí)加工28個(gè)，乙機(jī)床每小時(shí)多少個(gè)？

　　五、課堂總結(jié)

　　今天這節(jié)課你有什么收獲？

　　六、課堂作業(yè)