教學內容：混合練習--教材第103-104頁練習二十三9-15題與16*-17*。

　　教學目的：通過鞏固練習，使學生掌握十進、百進、千進的單名數(shù)或復名數(shù)與小數(shù)的相互改寫。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1．指名讓學生說一說如何把單位間進率是10、100、1000的單名數(shù)或復名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的高級單位的單名數(shù)。

　　2．指名讓學生說一說如何把用小數(shù)表示的名數(shù)改寫成低級單位的單名數(shù)或復名數(shù)。

　　3．指名讓學生說一說用小數(shù)表示的高級單位名數(shù)和低級單位的單名數(shù)或復名數(shù)相互改寫時要注意的幾點。

　　二、鞏固練習

　　1.做練習二十三的第9題。

　　先讓學生獨立做。集體訂正時，每一題讓學生說一說做題時是怎樣做的。

　　第（1）題可提問：（）分米=1.5米，是怎樣的變換？（是高級單位的名數(shù)變換成低級單位的名數(shù)。）

　　是要乘進率，還是除以進率？（要乘進率。）進率是多少？（是10。）

　　小數(shù)點向哪個方向移動，移動幾位？（向右移動一位。）

　　第（2）題可以提問：（）噸（）千克=4.08噸，是怎樣的變換？（是用小數(shù)表示的高級單位的名數(shù)變換成復名數(shù)。）

　　要怎樣改寫呢？（整數(shù)部分是4噸，把0.08噸變換成用低級單位千克表示。）

　　把0.08噸變換成用低級單位千克表示，要怎樣做？（乘進率1000，小數(shù)點向右移動三位，所以：4噸80千克=4.08噸。）

　　第（4）題可提問：5米16厘米=（）米，是怎樣的變換？（是把復名數(shù)變換成用小數(shù)表示的高級單位的名數(shù)。）

　　怎樣改寫？（把米數(shù)寫在整數(shù)部分，把16厘米改寫成用小數(shù)表示的米數(shù)。合起來就是要改寫的數(shù)。）

　　把16厘米改寫成用小數(shù)表示的米數(shù)要怎樣改寫？（除以進率100，小數(shù)點向左移動兩位。所以5米16厘米=5.16米。）

　　2．做練習二十三的第10題。

　　讓學生獨立做，教師行間巡視，個別輔導，集體訂正。

　　3．做練習二十三的第11題。

　　請一位同學讀題后，教師提問：知道了聲音在空氣中每秒傳播332米，那么每分傳播多少千米？怎樣計算？[332×60=19920（米）]

　　19920米合多少千米？怎樣改寫？（19920除以1000，小數(shù)點向左移動三位，所以等于19.92千米。）

　　4．做練習二十三的第12題。

　　讓學生獨立做，教師行間巡視，個別輔導，集體訂正。

　　5．做練習二十三的第13題。

　　讓學生獨立做，做完以后，集體訂正，并讓學生說一說自己是怎樣做的。由于題目沒有明確要求用哪個低級單位，學生可能有不同的改寫結果。如2.6米可以改寫成2米6分米，也可以改寫成2米60厘米�？梢愿嬖V學生可根據(jù)一般的習慣用法改寫。如4.50噸一般改寫成4噸500千克，8.1千米改寫成8千米100米。

　　三、綜合練習

　　做練習二十三的第14題。

　　請一位學生讀題后，教師可提問：這道題條件與問題中的單位統(tǒng)一嗎？（不統(tǒng)一，一個是厘米，一個是毫米。）

　　想一想，用什么辦法求每張紙的厚度？

　　啟發(fā)學生想出不同方法。

　　方法一是：先把厘米數(shù)化成毫米數(shù)，即9.2厘米=92毫米；再根據(jù)條件：“1000張紙疊起來厚9.2厘米”，即92毫米除以1000，把小數(shù)點向左移動三位（92毫米÷1000=0.092毫米），得出結果。

　　方法二是：先算出每張紙厚多少厘米，即9.2÷1000，把9.2厘米的小數(shù)點向左移動三位（9.2厘米÷1000=0.0092厘米），再把厘米數(shù)變換成毫米數(shù)。即0.0092厘米=0.092毫米。

　　四、選做題

　　如果有時間的話，可以讓學有余力的學生做練習十五的第16*題和第17*題。

　　第16*題可用第（1）小題引導學生想出分析、解題的方法。

　　0．□3米＞13厘米，可以先想（）米=13厘米，運用所學知識可以知道：

　　0.13米=13厘米，那么0．□3米＞13厘米的□中可以填寫比1大的一位數(shù)。

　　第17*題，可以有不同的解法。

　　第一種解法：先求出1千克大豆榨油多少。[13÷100×1000=130（千克）]

　　第二種解法：先求1噸是100千克的多少倍。[13×（100÷10）=130（千克）]

　　五、課外作業(yè)

　　練習二十三的第15題。