教學要求：

　　1.使學生知道數(shù)的產(chǎn)生，認識自然數(shù)和整數(shù)。

　　2.使學生認識億級的數(shù)，掌握計數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”和“千億”以及千億以內(nèi)的數(shù)位順序表，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫千億以內(nèi)的數(shù)。

　　3.使學生掌握億級的數(shù)的大小比較，會把整億的數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)，并會用“四舍五入”求億以上的數(shù)的近似數(shù)。

　　4．使學生理解加、減、乘、除四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系以及四則運算中各部分間的關(guān)系，并會在實際計算中應用。

　　5．使學生理解和掌握加法和乘法的運算定律，并會應用運算定律進行一些簡便運算。

　　6.提高學生的整數(shù)的口算、筆算的能力。

　　1.十進制計數(shù)法

　　第1教時（總第17教時）

　　教學內(nèi)容：多位數(shù)的讀法--教材第36-38頁例1，做一做題目及練習九1-5題。

　　教學目的：1.使學生知道數(shù)的產(chǎn)生、認識億級的數(shù)，掌握計數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”和“千億”以及千億以內(nèi)的數(shù)位順序表，掌握十進制計數(shù)法。

　　2.使學生能根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù)。

　　3.培養(yǎng)學生認真、細致的學習習慣。

　　教學重、難點：使學生掌握計數(shù)單位、數(shù)位順序，能正確讀出多位數(shù)是教學重點；中間和末尾帶一個0或幾個0的數(shù)的讀法是學習的難點。

　　教學過程：

　　一、介紹數(shù)的產(chǎn)生

　　同學們，我們已經(jīng)學了三年半數(shù)學，每天都和數(shù)打交道，但是這些數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢？

　　很久以前，人們在生產(chǎn)勞動中需要數(shù)人數(shù)，數(shù)物體的個數(shù)，于是產(chǎn)生了數(shù)。那時人們雖然有計數(shù)的需要，但開始只知道同樣多或同樣少，還不會用一、二、三......等數(shù)來數(shù)物體的個數(shù)，于是就借助其它物品，如擺小石子。比如外出放羊時，每放出一只羊，擺一個小石子，共出去多少只羊，就擺出多少個小石子。放羊回來時，再把小石子和羊一一對應起來，如果回來的羊和小石子同樣多，就說明羊沒有丟。還有用在木棒上刻道的方法來計數(shù)。后來隨著語言、文字的發(fā)展，逐漸發(fā)明了一些計數(shù)的符號，但各個國家和地區(qū)記數(shù)的符號是不同的。隨著社會的發(fā)展，人們交往的增多，又經(jīng)過了很長時間，才產(chǎn)生了像現(xiàn)在這樣比較完善的計數(shù)方法。我們今天就來研究“十進制計數(shù)法”。(板書：十進制計數(shù)法)

　　二、十進制計數(shù)法

　　1．新課引入。

　　我們已經(jīng)學過億以內(nèi)的數(shù)及計數(shù)單位和億以內(nèi)的數(shù)位順序。在日常生活中還經(jīng)常用到比億大的數(shù)，例如我國人口約數(shù)就比億大，世界人口有50多億，我國居民儲蓄存款余額已超過萬億等。你能從億接著往下數(shù)嗎？

　　2．用計數(shù)器數(shù)數(shù)，認識十億、百億、千億。

　　可以在計數(shù)器上先撥上億，邊撥珠邊數(shù)：10個一億是十億，10個十億是一百億，10個一百億是一千億。分別板書：十億百億千億

　　提問：你學過的個、十、百、千......億，都是用來計數(shù)的，它們叫什么？

　　(叫計數(shù)單位。)

　　教師指出：十億、百億、千億和以前學習的個、十、百、千......億一樣，都是計數(shù)單位。

　　提問：你共學習了哪些計數(shù)單位？每相鄰的兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

　　(......相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率都是“十”，也就是十進關(guān)系。)

　　師：像這種每相鄰的兩個計數(shù)單位之間進率都是十的計數(shù)方法叫做“十進制計數(shù)法”。

　　3．認識數(shù)位和數(shù)位順序表。

　　(1)寫數(shù)的時候，要用一些符號表示，這些符號叫做數(shù)字。

　　提問：學過的數(shù)字有哪些？

　　(1，2，3，4，5，6，7，8，9，0。)

　　這10個數(shù)字叫阿拉伯數(shù)字，它表示數(shù)的符號。數(shù)和數(shù)字是有區(qū)別的，如25是一個數(shù)，它是用數(shù)字2和5表示的。

　　(2)認識數(shù)位。

　　這10個阿拉伯數(shù)字按照一定的順序排列起來，每個數(shù)字所占的位置叫做數(shù)位。如，45230這個數(shù)里有幾個數(shù)位？(5個數(shù)位)它們分別是個位、十位、百位、千位、萬位。一個數(shù)字由于所在的數(shù)位不同，所表示數(shù)的大小也不一樣，所以只用10個阿拉伯數(shù)字就可以表示出任意大的數(shù)。因此數(shù)位是一個很重要的概念。但它與計數(shù)單位是有區(qū)別的，如數(shù)字8在右邊起第九位，那么8所在的數(shù)位是億位，它的計數(shù)單位是億，表示8個億，這個數(shù)就是九位數(shù)。

　　(3)數(shù)位順序。

　　學過的12個數(shù)位是怎樣排列的？

　　教師把板書上的計數(shù)單位下面加上一個“位”字，并畫成表格形式，成為順序表：

　　(順序表是逐步補充完整的)

　　①先說說學過的數(shù)位有哪些？是怎樣排列的？根據(jù)學生回答，教師板書：“數(shù)位”及順序。說明還有比千億大的數(shù)，由于不常用，暫時不學，所以在千億位后面用“......”表示還有其它數(shù)位。

　　想一想：在整數(shù)中數(shù)位很多，最小的數(shù)位是什么位？有沒有最大的數(shù)位？

　�、诎凑瘴覈�的計數(shù)習慣，為讀寫方便，把數(shù)位分級，學過的億以內(nèi)的數(shù)是怎樣分級的？

　　(從個位起，每四個數(shù)位是一級，個位、十位、百位、千位是個級，萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級。)

　　提問：你能類推一下，今天學的億位、十億位、百億位、千億位叫什么級嗎？(億級)

　　教師板書：數(shù)級、億級、萬級、個級。

　　提問：每級各表示多少？

　　(個級表示多少個，萬級表示多少萬，億級表示多少億。)

　�、鄯謩e說出每個數(shù)位的計數(shù)單位。教師把數(shù)位順序表補充完整。

　　(4)引導學生觀察數(shù)位順序表，比較個級、萬級、億級有什么相同的地方和不同的地方。

　　相同點：每級都是4個數(shù)位，4個數(shù)位排列順序都是個、十、百、千。

　　不同點：個級第一位是個位，表示多少個；萬級第一位是萬位，表示多少萬，億級第一位是億位，表示多少億。

　　教師概括：數(shù)位順序表是我們讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ)，必須熟練掌握。特別應熟記右起第五位是萬位，第九位是億位。

　　(5)反饋、口答。

　�、僖话賰|有()個十億；()個百億是一千億。

　�、趶膫�位起，第()位是萬位，第()位是億位。

　�、酆蛢|相鄰的兩個數(shù)位是()和()。

　�、�4250070000是()位數(shù)，最高位是()位，它表示()，7在()位上，表示()。

　　4．讀多位數(shù)。

　　(1)讀出下面各數(shù)：

　　5600004260000

　　提問：億以內(nèi)的數(shù)怎樣讀？

　　(先把數(shù)分級，先讀萬級的五十六，再在后面讀出單位“萬”五十六萬，第二個數(shù)先讀萬級的四百二十六，后面讀出單位“萬”，四百二十六萬。)

　　(2)出示例1。

　　指導學生讀例1各數(shù)。

　　(3)引導學生總結(jié)多位數(shù)的讀法。

　　提問：含有三級的數(shù)，從哪一級讀起？怎樣讀億級或萬級的數(shù)？在什么位置上的0都不讀？在什么位置上的0應該讀？讀幾個？

　　(4)閱讀課本38頁多位數(shù)讀法法則。

　　完成38頁“做一做”的題目。注意哪些0不應該讀，哪些0應該讀，讀幾個。

　　三、鞏固反饋

　　1．填空。

　　(1)()個一百億是一千億；10個()是一百億；10個億是()。

　　(2)7246500000是()位數(shù)，最高位是()位，6在()位上，表示6個()。

　　2．讀出下面各題：

　　1204000000103050600000

　　43006000000250000000000

　　四、全課總結(jié)

　　這節(jié)課學習了什么新知識？

　　多位數(shù)的讀法法則是什么？

　　五、作業(yè)

　　練習九：第1～5題。