教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生鞏固認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題，從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。

　　2、通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。

　　3、通過對現(xiàn)實生活中多方面信息的統(tǒng)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，并運用已經(jīng)掌握的知識解決生活中的較簡單的數(shù)學(xué)問題。

　　教學(xué)過程：

　　1、說一說折線統(tǒng)計圖的特點？

　　2、在繪制折線統(tǒng)計圖是要注意什么？

　　3、練習(xí)：1991-2003年沙塵暴總天數(shù)的變化情況(幻燈片顯示)

　�。�1）讓孩子介紹一下你所知道的沙塵暴情況，它有什么危害。

　　（2）根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。

　�。�3）你發(fā)現(xiàn)了什么問題，我們能夠怎樣解決問題。

　�。�4）關(guān)注現(xiàn)實生活中環(huán)保問題，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

　　4、P127統(tǒng)計9、根據(jù)1997-2003年全國每年出生人口數(shù)統(tǒng)計圖回答問題。

　�。�1）學(xué)生獨立完成后請交流。

　�。�2）分組討論，每組自由選擇一小段時間（如：1998-2000的變化情況）

　�。�3）匯報交流各自的研究情況。

　�。�4）讓學(xué)生體會到從統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)問題，并與實際生活緊密聯(lián)系起來，再次認(rèn)識統(tǒng)計的作用。

　　P13114根據(jù)我國1997-2003年博物館數(shù)量統(tǒng)計圖回答問題。

　　總復(fù)習(xí)--綜合復(fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：《一課三練》P52-P55

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生對知識有個綜合的輸理，通過講評使學(xué)生對知識掌握更加靈活、牢固。

　　復(fù)習(xí)過程：

　　2、怎樣簡便就怎樣算

　　（1）45+63+37+22（2）8*（11*125）（3）25*11（4）72*125

　�。�5）54*99+54（6）3900/25/4（7）（100+4）*25（8）16*43-43*6

　　分析：（1）注意在簡算過程中要湊成整數(shù)的需要加上括號

　　（2）注意8和125的關(guān)系，8*125=1000，所以要把他們先乘

　�。�3）注意要拆最接近整數(shù)的數(shù)，所以25*11=25*（10+1）=25*10+25*1

　�。�4）注意72*125，看到125想到要找個8相乘，所以可以拆成（8*9）*125=（8*125）*9

　�。�5）（7）（8）注意用乘法分配率

　�。�6）連續(xù)除以兩個數(shù)等于減去連個數(shù)的積

　　3、遞等式計算

　　強調(diào)計算準(zhǔn)確，并在稿紙上列豎式檢查

　　4、填空

　　1、2、3、4、為小數(shù)的基本題，再次強調(diào)公式重要性。

　　5、6為小數(shù)提高題，應(yīng)用了小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)點的移動

　　5選擇：

　�。�1）下面數(shù)量中與1.2分米不相等的是

　　0.12米1.20分米1.02分米12厘米

　　分析：此題考核小數(shù)的性質(zhì)和單位換算，小數(shù)點的移動。在講評過程中，注意再次復(fù)習(xí)這幾個知識點的靈活應(yīng)用

　�。�2）下面每組3個角不可能在同一個三角形內(nèi)的是

　　分析：考核三角形的內(nèi)角和等于180度，只要每組答案三個度數(shù)和是180度的就是正確的

　�。�3）下面每組三個角，不能為成三角形的是

　　分析：此題考核三角形的任意兩邊之和大于第三邊

　　6、實踐操作

　　（1）位置與方向

　　注意：強調(diào)要先找出觀測點，在觀測點上畫十字。先看所去地點在觀測點的什么方向上，最后量角度，并標(biāo)上角度和線段

　�。�2）統(tǒng)計圖

　　注意：畫統(tǒng)計圖時要先描點再連線，并要標(biāo)上數(shù)字