教學目標：通過練習，讓學生熟練的掌握除法計算。

　　基本教學過程：

　　第1題：要求學生口算。在小數(shù)四則計算中，要繼續(xù)培養(yǎng)學生的口算能力，但在速度上不做硬性要求。

　　第2題：要求學生計算并驗算，小數(shù)四則運算的驗算方法和整數(shù)四則運算是一樣的。

　　第3題：先讓學生估計各題的得數(shù)是否正確，培養(yǎng)學生的估算意識和能力。指導學生練習時，要讓學生說一說你是怎樣估計的，然后再算一算。

　　第4題：先讓學生找一找規(guī)律，并說一說是怎樣找到的，再按照規(guī)律填數(shù)。其規(guī)律可以是前一個數(shù)除以2。5等于后一個數(shù)，兩個方格中填0。4和0。064。

　　第5題：可以先讓學生學生說一說什么單價，再獨立解答。

　　第6題：要求學生列豎式獨立計算。

　　第8題：由學生提出數(shù)學問題并嘗試解答，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。如：可以提出一個大“中國結”多用多少米彩帶？

　　第9題：脫式解答，有的題目學生能用簡便方法，應以予以鼓勵。

　　第10題：由學生獨立看懂圖意并進行解答。

　　教學反思：：第三題、第四題，學生在計算前先估算。教學中，首先鼓勵學生自己進行估算，交流估算方法。這兩個練習培養(yǎng)了學生的估算能力。第四題不僅訓練了小數(shù)除法的計算技能，而且發(fā)展了學生的推理能力。這樣的題目很有趣，學生比較喜歡，教學效果很好。