教學(xué)目標(biāo)

　　通過練習(xí)，鞏固求商的近似值的一般方法，使學(xué)生能夠正確應(yīng)用“四舍五入”法截取商的近似值。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　鞏固求商的近似值的一般方法，使學(xué)生能夠正確應(yīng)用“四舍五入”法截取商的近似值。

　　思考題的分析

　　主要教學(xué)方法

　　練習(xí)法、討論法

　　 操作過程

　　板書過程：練習(xí)四

　　7、已知804÷16=50。25，如果保留一位小數(shù)，下列各題商的近似值正確的是第（）題。

　�。�1）8．04÷1.6≈50.3(2)80.4÷16≈5

　　(3)0.84÷0.16≈5.0(4)0.84÷16≈0.5

　　思考題：一個(gè)兩位小數(shù)除以0.6，得到近似商1.4，這個(gè)兩位小數(shù)可能是哪些小數(shù)？

　　教師活動(dòng)

　　預(yù)計(jì)時(shí)間 分鐘

　　學(xué)生活動(dòng)

　　預(yù)計(jì)時(shí)間分鐘

　　一、出示：練習(xí)四

　　二、練習(xí)

　　1、基本練習(xí)

　　1）口算。

　　2．4÷82.4×0.5

　　0.45÷33.8÷0.02

　　1÷200.15×40

　　0.13×85.7÷5.7

　　0.63÷0.21

　　2)求商的近似值(保留三位小數(shù))

　　6.14÷3.566÷1114.13÷0.91

　　3）計(jì)算（除不盡保留一位小數(shù)）

　　書15面

　　2、應(yīng)用題（15面4、5、6）

　　3、書15面第7題

　　4、思考題：

　　一個(gè)兩位小數(shù)除以0.6，得到近似商1.4，這個(gè)兩位小數(shù)可能是哪些小數(shù)？

　　三、總結(jié)

　　1）、指名口答。

　　2）全班齊練，反饋。

　　3）全班齊練，反饋。

　　2、理解題意，列式計(jì)算，并說說根據(jù)。

　　3、先讓學(xué)生說說解答方法，然后解答。

　　4、先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后說解題思路：

　�、儆捎�1.4是近似商，所以一個(gè)兩位小數(shù)除以0.6的商，應(yīng)大于或等于1.35，且小于1.45。

　　②根據(jù)乘除法的關(guān)系可知：1.35×0.6=0.81，1.45×0.6=0.87，所以這個(gè)兩位小數(shù)應(yīng)大于或等于0.81，且小于0.87。

　�、墼诖笥诨虻扔�0.81，小于0.87的兩位小數(shù)中，0.84÷0.6=1.4，是準(zhǔn)確商，應(yīng)當(dāng)排除。所以這個(gè)兩位小數(shù)可以是：0.81、0.82、0.83、0.85、0.86。

　　三、總結(jié)后做目標(biāo)檢測11

　　延伸練習(xí)

　　作業(yè)本11