教學(xué)目的：

    1、加深對(duì)“七巧板”的認(rèn)識(shí)、了解。

　　2、會(huì)用七巧板拼出不同的圖案。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　4、讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：同上

　　課前準(zhǔn)備：1、七巧板

　　2、卡紙、雙面膠、磁鐵等。

　　3、課前分成10個(gè)小組。

　　4、由班民主選出2個(gè)同學(xué)做主持。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入課題：師問(wèn)：你玩過(guò)七巧板嗎？想玩嗎？

　　二、合作玩游戲

　　1、師：請(qǐng)我們班2個(gè)同學(xué)出來(lái)主持這一節(jié)活動(dòng)課。（掌聲）

　　2、由2個(gè)主持出來(lái)開(kāi)展活動(dòng)

　　A：誰(shuí)知道有關(guān)七巧板知識(shí)？

　　學(xué)生：宋朝有個(gè)叫黃伯思的人，對(duì)幾何圖形很有研究，也熱情好客，發(fā)明了一種用6張小桌子組成的“宴幾”--請(qǐng)客吃飯的小桌子。后來(lái)有人把它改進(jìn)為7張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形......這樣用餐時(shí)人人方便，氣氛更好。

　　B：誰(shuí)還有什么補(bǔ)充？

　　學(xué)生：后來(lái)，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因?yàn)樗�十分巧妙好玩，所以人們把�?ldquo;七巧板”。到了明末清初，皇宮中的人經(jīng)常用它來(lái)慶賀節(jié)日和娛樂(lè)，拼成各種吉祥圖案和文字，故宮博物院至今還保存著當(dāng)時(shí)的七巧板呢？

　　A：玩七七板要注意什么？

　　學(xué)生：七塊板不能重復(fù)。

　　B：大家有信心接受挑戰(zhàn)嗎？下面由每個(gè)同學(xué)玩第1個(gè)游戲拼正方形，好，開(kāi)始！

　�。ㄓ葾，B巡視，及時(shí)表現(xiàn)做得好的同學(xué)）

　　B：評(píng)論：說(shuō)出哪個(gè)同學(xué)快。（并表?yè)P(yáng)）并唱一首歌輕松一下。

　　3、分組比賽（8個(gè)）

　　由A講比賽規(guī)則：以小組為單位，先拼，后把拼好的圖形固定在卡紙上，哪個(gè)組先完成，可以參觀別的組的作品，并互相交流。

　　4、評(píng)價(jià)：

　　由A、B主持評(píng)價(jià)，對(duì)10個(gè)小組所拼的圖形的2個(gè)主持的主持下，由全班評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。

　　互相說(shuō)一說(shuō)，每幅圖的含義。

　　例如：①圖象2個(gè)人在跑步，你倆看，他們跑得多開(kāi)心......

　　②圖象一間屋子......

　�、巯笠恢粸觚�，我想象到......

　　三、小結(jié)

　　1、讓學(xué)生互相評(píng)說(shuō)對(duì)這一節(jié)的收獲。（由A、B各個(gè)主持）

　　2、師總結(jié)：這節(jié)課的收獲，評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。