教學目標

　　1、通過自我探索和知識的遷移使學生認識“近似數(shù)”，學會求一個大數(shù)目的近似數(shù)。

　　2、通過自我探究與合作交流，使學生能根據(jù)數(shù)據(jù)的特點和實際需要，聯(lián)系已有經(jīng)驗，探索用“四舍五入法”求大數(shù)目的近似數(shù)。

　　3、培養(yǎng)學生學習大數(shù)目的興趣和認識大數(shù)目的信心，增強應用意識，提高應用能力。進一步培養(yǎng)學生的相互合作、交流的意識和情感。

　　教學重、難點

　　教學重點：使學生認識“近似數(shù)”，學會求一個大數(shù)目的近似數(shù)。

　　教學難點：探索用“四舍五入法”求大數(shù)目的近似數(shù)。

　　教學準備

　　實物投影。

　　教 學環(huán)節(jié)

　　過 程目標

　　教 師活動

　　學 生活動

　　反 思

　　創(chuàng)設情境，導入新知

　　通過創(chuàng)設情境導入新課，并使學生了解近似數(shù)的含義，為下面的學習打好基礎。

　　一、創(chuàng)設情境，導入新知：

　　1、談話：我們的祖國歷史悠久，有燦爛的文明；地大物博，有豐富的資源。

　　請看：出示第96頁的例題。

　　2、請你們觀察一下，從中你發(fā)現(xiàn)這些數(shù)據(jù)中，有哪幾個與前面學過的不一樣？

　　在學生找出來后，指出：在生活中一些事物的數(shù)量，有時候不用精確的數(shù)表示，而只用一個與它比較接近的數(shù)來表示，這樣的數(shù)叫做“近似數(shù)”。板書課題：近似數(shù)。

　　認真聽講

　　觀察并比較

　　了解近似數(shù)，明確今天學習的內(nèi)容

　　學習求一個大數(shù)目的近似數(shù)

　　鞏固發(fā)展：

　　小結與作業(yè)

　　通過自我探索和知識的遷移使使學生認識“近似數(shù)”，學會求一個大數(shù)目的近似數(shù)。

　　根據(jù)數(shù)據(jù)的特點和實際需要，聯(lián)系已有經(jīng)驗，探索用“四舍五入法”求大數(shù)目的近似數(shù)。

　　學生在練習中通過一次次的實際的觀察、操作和比較、分析、辨別、確認，進一步感受大數(shù)目在生活和學習中的價值，培養(yǎng)學生學習學習大數(shù)目的興趣和認識大數(shù)目的自信心；進一步培養(yǎng)學生的合作、交流的意識和情感。

　　二、探究新知：

　　1、剛才我們已經(jīng)知道了什么是近似數(shù)，你們能夠從身邊找出還有哪些是近似數(shù)嗎？

　　2、在實際生活中，有的時候需要我們自己根據(jù)實際情況來求一些數(shù)的近似數(shù)，下面我們來研究一下。

　　3、教學第96頁的例題2。

　　(1)出示題目，學生自己理解題意。

　　(2)你們能夠讀出男性和女性各有多少人嗎？

　　(3)男性和女性各接近四十幾萬？你能寫出他們的近似數(shù)嗎？

　　在學生回答后，教師指出：求近似數(shù)，一般用“四舍五入法”。把一個數(shù)保留到某一位，要把這一位后面的尾數(shù)省略。尾數(shù)最高位上的數(shù)是4或比4小，就把尾數(shù)舍去并把尾數(shù)的各位都寫成0；如果5或比5大，把尾數(shù)各位改寫成0后，要在它的前一位加1。

　　板書：484204≈480000

　　486685≈490000

　　(4)完成“試一試”。

　　使學生明白要求和例題有所不同，是直接用“萬”或“億”表示也是可以的。但是要注意仔細看清題目的要求。

　　三、鞏固發(fā)展：

　　1、完成“想想做做1”。

　　學生自己讀數(shù)，并指出哪些是近似數(shù)，說說理由。

　　2、完成“想想做做2”。

　　3、完成“想想做做5”。

　　學生自己嘗試后交流算法：坐標一題的近似數(shù)是10萬，說明千位上的數(shù)是5或6、7、8、9；右邊一題39億多的近似數(shù)是39億，說明千萬位上的數(shù)是4、3、2、1，不能0。說說為什么不能是“0”。

　　4、組織交流課前搜集的一些生活中的近似數(shù)。

　　指名讀一讀，寫一寫。

　　四、小結與作業(yè)：

　　1、通過今天的學習，對于近似數(shù)你有了哪些認識？還有什么不懂的地方嗎？

　　2、布置作業(yè)：

　　完成“想想做做”第3、4題。

　　想一想

　　找一找

　　說一說

　　理解題意

　　讀出男性和女性各有多少人

　　自己嘗試后指名答，并說說理由。

　　師生共同小結

　　求近似數(shù)，一般用“四舍五入法”。把一個數(shù)保留到某一位，要把這一位后面的尾數(shù)省略。尾數(shù)最高位上的數(shù)是4或比4小，就把尾數(shù)舍去并把尾數(shù)的各位都寫成0；如果5或比5大，把尾數(shù)各位改寫成0后，要在它的前一位加1。

　　完成后組織交流

　　指出哪些是近似數(shù)，說說理由。

　　弄清什么是“尾數(shù)”和“最高位”的含義，然后寫出各數(shù)的近似數(shù)，并交流求近似數(shù)的方法。

　　嘗試后交流算法

　　說一說，讀一讀，寫一寫。

　　個別交流。

　　獨立作業(yè)。

　　　對于39□0000000≈39億，方框里填的數(shù)，學生最初認為可以是0-4，通過辨析，觀察，交流、反饋中明白不能填0，因為這里是約等于39億，不是正好等于39億，使學生明白準確數(shù)與近似數(shù)的區(qū)別。

　　板書設計： 求近似數(shù)四舍五入法

　　484204≈480000486685≈490000