教學(xué)目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)生認(rèn)識整億的數(shù)和含有億級的數(shù)位順序表，進(jìn)一步了解十進(jìn)制記數(shù)法，并學(xué)習(xí)把整萬或整億的數(shù)分別寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。
2、使學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實生活和有關(guān)的操作活動，感受大數(shù)目的意義，感受大數(shù)目在生活中的價值。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認(rèn)識大數(shù)目的自信心，增強應(yīng)用意識，提高應(yīng)用能力；進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的意識和情感。
教學(xué)重、難點
教學(xué)重點：認(rèn)識億級的數(shù)和含有億級的數(shù)位順序表。
教學(xué)難點：教學(xué)把整萬和整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備
計數(shù)器，掛圖等
教 學(xué)環(huán)節(jié)
過 程目標(biāo)
教 師活動
學(xué) 生活動
反 思
創(chuàng)設(shè)情境，引出新知
通過創(chuàng)設(shè)情境引出所要認(rèn)識的數(shù)--整億數(shù)
體會整億數(shù)的讀法
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知：
1、談話：在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們的國家發(fā)生了翻天覆地的變化，一些工業(yè)產(chǎn)品從解放前的一無所有到現(xiàn)在位居世界前列，比如水泥、原煤、布的產(chǎn)量，我國都是在世界領(lǐng)先地位的。請看我國這三樣工業(yè)產(chǎn)品在2003年的總產(chǎn)量，你能夠讀一讀嗎？
2、出示書本上的插圖，在學(xué)生自己輕聲讀后，指名讀數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)在這里出現(xiàn)了一個新的記數(shù)單位了嗎？對是“億”。
板書：認(rèn)識整億數(shù)。
3、那這里的九億、十七億、三百五十四億是多少？怎么寫呢？
認(rèn)真聽講
觀察圖片
讀一讀
相互交流
教學(xué)記數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”。
教學(xué)整億數(shù)的認(rèn)識和讀寫方法
教學(xué)千億以內(nèi)的數(shù)位順序表。
鞏固發(fā)展
小結(jié)與作業(yè)
通過自我探索和知識的遷移使學(xué)生了解整億數(shù)
使學(xué)生掌握整億數(shù)的讀法和寫法。
使學(xué)生認(rèn)識整億的數(shù)和含有億級的數(shù)位順序表，進(jìn)一步了解十進(jìn)制記數(shù)法，并學(xué)習(xí)把整萬或整億的數(shù)分別寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。
進(jìn)一步感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認(rèn)識大數(shù)目的自信心；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流的意識和情感。
二、探究新知：
（一）、教學(xué)記數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”。
1、我們在學(xué)習(xí)萬級的數(shù)的時候，是怎樣由1千得到1萬的呢？
2、學(xué)生自己同桌數(shù)數(shù)，一千萬一千萬地數(shù)，一直數(shù)到1個一千萬。教師揭示：十個一千萬就是一億。誰能用計數(shù)器來數(shù)一下，一億到底是多少呢？
3、對，10個一千萬就是一億。
4、你們能不能把學(xué)習(xí)萬級的方法遷移過來，試一試，再接著數(shù)下去，后面分別能得到什么？
5、你們在數(shù)的過程中發(fā)現(xiàn)沒有，剛才我們得到的新數(shù)位，相鄰兩個數(shù)位間進(jìn)率是多少呢？(10)
�。ǘ�、教學(xué)整億數(shù)的認(rèn)識和讀寫方法。
1、剛才我們已經(jīng)知道了千萬級以上的幾個數(shù)位，那你們能夠自己根據(jù)剛才得到的知識說說三種農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量分別是多少個億呢？
2、指明學(xué)生交流匯報，糾正錯誤。
3、請你們自己嘗試一下，九億應(yīng)該怎樣寫呢？
4、用同樣的方法教學(xué)十七億和三百七十五億的讀法和寫法。
（三）、教學(xué)千億以內(nèi)的數(shù)位順序表。
1、我們已經(jīng)學(xué)過從個位到千萬位，在學(xué)習(xí)了今天的知識后，你能夠把這張數(shù)位順序表完成嗎？出示數(shù)位順表，2、思考：每相鄰的兩個記數(shù)單位之間有什么關(guān)系呢？
3、小結(jié)：像這樣每相鄰的兩個記數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10的記數(shù)方法，叫做十進(jìn)制記數(shù)法。
三、鞏固發(fā)展。
1、組織完成“想想做做1”。
學(xué)生先獨立完成后，教師指名反饋校對想法
2、完成“想想做做2”。
3、完成“想想做做”3。
4、完成“想想做做”4和5。
第5題要求學(xué)生先猜測，再推算，然后說出推算的依據(jù)。
鼓勵學(xué)生用不同的方法進(jìn)行推想。
四、小結(jié)與作業(yè)：
1、組織交流本課收獲。
2、完成補充練習(xí)。
自己同桌數(shù)數(shù)，一千萬一千萬地數(shù)，一直數(shù)到1個一千萬
學(xué)生相互數(shù)數(shù)，結(jié)束后教師適當(dāng)引導(dǎo)，得出：十億、百億、千億。
指明學(xué)生交流匯報，糾正錯誤
請你們在自己寫完后，同桌先相互說說為什么這樣寫。在學(xué)生完成后教師再指名交流，并完成板書：九億寫作：900000000
學(xué)生完成在書上后集體交流，注意數(shù)位和技術(shù)單位的區(qū)分。
師生共同小結(jié)
獨立完成
說說每組數(shù)是幾位數(shù)，寫出來之后再比一比、讀一讀，溝通個級數(shù)、萬級數(shù)、億級數(shù)在讀、寫方法上的聯(lián)系與區(qū)別。
第四題讓學(xué)生自己寫數(shù)，如果寫成是用“萬”或“億”作單位的數(shù)也是可以的。
相互說說。
本課教學(xué)利用學(xué)生的知識遷移，嘗試用學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，從學(xué)生的作業(yè)反映比較好，學(xué)習(xí)效果比較好的。
板書設(shè)計：認(rèn)識整億數(shù)
9600000=960萬
1300000000=13億
