教學(xué)內(nèi)容，練習(xí)二十二的第13-16題。

　　教學(xué)目的；使學(xué)生掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算，會(huì)按照要求正確地截取積的近似值。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．復(fù)習(xí)小數(shù)乘法的計(jì)算法則

　　讓學(xué)生說一說小數(shù)乘法的{十算法則。先讓中、差生回答，說得不完全，再讓其他同學(xué)補(bǔ)充。

　　2．復(fù)習(xí)乘法運(yùn)算定律。

　　讓學(xué)生說-說學(xué)過的乘法運(yùn)算定律有哪些。(交換律、結(jié)合律，分配律．)

　　每個(gè)運(yùn)算定律的內(nèi)容各是什么？怎樣用字母表示？

　　3．復(fù)習(xí)小數(shù)乘法中截取積的近似值的方法。

　　讓學(xué)生說按什么方法截取積的近似值。

　　二、混合練習(xí)

　　1．做練習(xí)二十二的第13題。

　　指名讀題。學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視，了解學(xué)生解題的方法。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說題里的數(shù)量關(guān)系，對(duì)不同的解題方法進(jìn)行討論。

　　2．做練習(xí)二十二的第14題。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立判斷，教師巡視。

　　集體訂正時(shí)，有意識(shí)地讓有錯(cuò)誤的學(xué)生說一說是怎樣判斷的，進(jìn)行適當(dāng)討論，幫助有錯(cuò)誤的學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因。然后再讓他們說一說應(yīng)該怎樣確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置，以加深他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

　　3．做練習(xí)二十二的第15題。

　　教師提出要求，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，限時(shí)3分。計(jì)算前，教師還要提醒學(xué)生，不能只圖快，要認(rèn)真計(jì)算，不要出錯(cuò)誤。

　　教師注意檢查3分內(nèi)有多少學(xué)生不能完成。

　　集體訂正時(shí)。應(yīng)有意識(shí)地讓做得比較慢的學(xué)生說一說他們是怎樣做的。如果他們做的正確應(yīng)給予表?yè)P(yáng)：同時(shí)，也要對(duì)他們提出今后的希望．還可以讓算得比較快的學(xué)生說一說他們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，讓其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。

　　4。計(jì)算下瞄各題。(得數(shù)保留兩位小數(shù)。)

　　0.16×3.64.8×0.420.7×2.31.24×0.53

　　教師把題目寫在黑板上，讓四名學(xué)生進(jìn)行板演，其他學(xué)生獨(dú)立計(jì)算．

　　集體訂正時(shí)，可多讓中、差生進(jìn)行回答，多給他們一些鍛煉的機(jī)會(huì)。必要時(shí)，可再?gòu)?fù)習(xí)一下積的近似值的取法。

　　5．做練習(xí)二十二的第16題。

　　學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視，了解學(xué)生的解題方法，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說題目中數(shù)量關(guān)系和解題的思路。如果有不同的解法，讓學(xué)生進(jìn)行討論，看哪種方法比較簡(jiǎn)便。如果學(xué)生中沒有不同的解法，教師也不必要求學(xué)生想出其它解法。

　　對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，讓他們做練習(xí)二十二的第19題。

　　三、小結(jié)

　　教師：小數(shù)乘法的計(jì)算方法與整數(shù)乘法的計(jì)算方法有許多類似的地方，在計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，先要按擅數(shù)乘法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，算出積以后，要特別注意積的小數(shù)點(diǎn)的位置。整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)乘法同樣適用，在以后的計(jì)算中，要隨時(shí)注意應(yīng)用運(yùn)算定律能進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算的要用簡(jiǎn)便算法。

　　四、作業(yè)

　　對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，讓他們回家思考練習(xí)二十二后面的思考題．