課題：小數(shù)除法的意義與除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第98頁(yè)的內(nèi)容，第99頁(yè)的例1，和相應(yīng)的做一做中的題目以及練習(xí)二十三的第1-3題。
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生理解小數(shù)除法的意義。
2．初步學(xué)會(huì)比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解小數(shù)除法的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。
教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教科書(shū)第98頁(yè)上3筒奶粉桶的掛圖或投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
教師讓學(xué)生回憶整數(shù)除法的意義，并作必要的提示。學(xué)生回答后，再要求學(xué)生舉出簡(jiǎn)單的例子。
二、學(xué)習(xí)新知
1、教學(xué)小數(shù)除法的意義。
教師出示3個(gè)奶粉筒的掛圖或用投影片映出，指出每筒奶粉500克。在黑板的左邊寫(xiě)出三道整數(shù)應(yīng)用題，讓學(xué)生列式并計(jì)算出得數(shù)。
然后，進(jìn)行小組討論：第二、第三個(gè)算式與第一個(gè)算式之間有什么關(guān)系？
接著，讓學(xué)生把題里奶粉的克數(shù)改寫(xiě)成用千克作單位的小數(shù)，對(duì)著左邊的三個(gè)算式，在右邊寫(xiě)出相應(yīng)的乘、除法算式：
500×3＝1500(克)0.5×3=1.5(千克)
1500÷3=500(克)1.5÷3=0.5(千克)
1500÷500=3(筒)1.5÷0.5=3(筒)
教師先讓學(xué)生將上面每一橫行的兩個(gè)算式進(jìn)行對(duì)比，看它們的含義是否一樣？它們之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
再說(shuō)明右邊的兩個(gè)小數(shù)除法算式與小數(shù)乘法算式之間的關(guān)系。
然后，讓學(xué)生繼續(xù)討論：小數(shù)除法的意義和整數(shù)除法的意義之間有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生概括出；“小數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，是巳知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算”
最后，讓學(xué)生對(duì)照前面的整數(shù)、小數(shù)的乘法·、除法算式再次說(shuō)明小數(shù)除法的意義．
2．做第98頁(yè)“做一做”中的題目。
讓學(xué)生按照題意獨(dú)立完成。做完后，讓學(xué)生對(duì)照算式說(shuō)明小數(shù)除法的意義。
3，教學(xué)“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”的例1。
(1)復(fù)習(xí)。
教師讓學(xué)生做一道整數(shù)除法題；2250÷18。做完后，讓學(xué)生說(shuō)明在計(jì)算除法的過(guò)程中，每次用除數(shù)去除被除數(shù)以及除得的每一位商的實(shí)際含義是什么？學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書(shū)。
(2)教學(xué)例1。
教師出示例1讓學(xué)生根據(jù)題意列式，并用豎式計(jì)算。教師逐步提出以下問(wèn)題，讓學(xué)生邊思考邊做：
�、�“被除數(shù)的整數(shù)部分21夠不夠除？商幾余幾？”
�、�“余下的6除以15不夠除，怎么辦？能不能仿照整數(shù)除法的方法，把6個(gè)一看作用低一級(jí)單位表示的數(shù)，再與下一位上原有的數(shù)合在一起，同15除用15除64個(gè)十分之一商多少？”
�、�“求出的這一位商表示多少？”(4個(gè)十分之一)“應(yīng)該對(duì)著被除數(shù)的哪一位寫(xiě)商？”
�、�“求出十分位上的商以后，被除數(shù)的十分位還余4，應(yīng)該怎么辦？”
�、�“用15除45個(gè)百分之一，商多少？”“應(yīng)該把這一個(gè)商寫(xiě)在被除數(shù)哪一位的上面？”
讓學(xué)生觀察除法豎式，回答以下問(wèn)題：
①“商的小數(shù)點(diǎn)的位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？”
②“每一位商各應(yīng)該寫(xiě)在被除數(shù)哪一位的上面？”
�、�“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法與整數(shù)除法有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？”
學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算法則(部分)，除數(shù)懸整數(shù)的小數(shù)除法要按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，每一位商都要寫(xiě)在被除數(shù)相同數(shù)位的上面。
4．做第99頁(yè)中間的“做一做”中的題目。
學(xué)生獨(dú)立做。教師巡視，要個(gè)別提問(wèn)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
三、鞏固練習(xí)
1．做練習(xí)二十三第1題中第一橫行的題目。
學(xué)生獨(dú)立做。教師巡視時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要個(gè)別指導(dǎo)。做完后，集體訂正，指名回答計(jì)算過(guò)程和算理。
2．做練習(xí)二十三的第2題。
做第(1)題時(shí)，讓學(xué)生先回答；“題目的含義表示什么？”(就是小數(shù)除法的意義)
四、小結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，并提問(wèn)：
1，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
2．除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法在計(jì)算方法上與整數(shù)除法有什么關(guān)系？?jī)烧咧g的差別在什么地方？
盡量讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
五、作業(yè)
練習(xí)二十三第1題中第2橫行的3道小題、第3題。
