教學(xué)內(nèi)容：教科書練習(xí)六的第6-13題。

　　教學(xué)目的：通過綜合練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟悉學(xué)過的運(yùn)算定律，能夠運(yùn)用學(xué)過的運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算。

　　教具準(zhǔn)備：將下面復(fù)習(xí)中的題目寫在黑板上。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　把下面相等的式子用線連起來，并說明符合什么運(yùn)算定律。

　　a+ba×(b×c)

　　(a＋b＋c)b+a

　　（a×b）×ca+(b+c)

　　a×ba×cc+b×c

　　(a+b)×cb×a

　　讓學(xué)生一個一個地在黑板上連線，并說明符合哪個運(yùn)算定律。

　　教師：應(yīng)用這些運(yùn)算定律可以使一些計(jì)算簡便。

　　二、做練習(xí)六的第6題

　　先讓學(xué)生獨(dú)立做，做完后集體核對。

　　1、核對第6題時，學(xué)生說出一種算法后，再提問：還有別的算法嗎？教師把學(xué)生所說的算式都寫在黑板上。

　　提問：哪一種算法比較簡便？請幾個學(xué)生發(fā)言。

　　3、提前做完的學(xué)生可以做練習(xí)六的第11題和第13題。

　　(1)第11題，做題時要讓學(xué)生特別明確口里填的是同一個數(shù)后，提問：

　　“等號左面的式子還能等于什么？根據(jù)是什么？”教師板書：3×口十2×口＝(3+2)×口。

　　想一想，5乘以什么數(shù)的積仍是這個數(shù)呢？“

　　(2)第13題，是兩個數(shù)的差同乘以一個數(shù)的規(guī)律。開始先讓學(xué)生自己依照乘法分配律類推，再提問：

　　“等號左面的算式表示什么意思？”(一個數(shù)與兩個數(shù)的差相乘。)

　　“等號右面的算式表示什么意思？”(被減數(shù)和減數(shù)分別與這個數(shù)相乘，再把兩個乘積相減。)

　　教師：兩個算式中間用等號連起來，就表示一個數(shù)與兩個數(shù)的差相乘等于被減數(shù)和減數(shù)分別與這個數(shù)相乘，再把兩個乘積相減，結(jié)果不變。

　　“你能不能再用兩個其它的例子說明一下這個規(guī)律？”

　　四、作業(yè)

　　練習(xí)六的第9、10題。