教學(xué)目的：
1、使學(xué)生進(jìn)-步掌握多位數(shù)的讀、寫(xiě)法則。
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解加、減、乘、除法四則運(yùn)算的意義，四則運(yùn)算中各部分間的關(guān)系及其應(yīng)用。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)多位數(shù)的讀、寫(xiě)法則
1．復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。
提問(wèn)：
“我們學(xué)習(xí)了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的有關(guān)知識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)數(shù)單位？”
“個(gè)、十、百、干是什么級(jí)？”
“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是什么級(jí)？”
“億、十億、百億、千億是什么級(jí)？”
隨著學(xué)生的回答，教師板書(shū)出下面的數(shù)位順序表：再問(wèn)：“萬(wàn)位在右起第幾位？?jī)|位在右起第幾位？”“一個(gè)五位數(shù)的最高位是什么位？一個(gè)九位數(shù)的最高位是什么位？”
2．復(fù)習(xí)多位數(shù)的讀、寫(xiě)法。
(1)復(fù)習(xí)多位數(shù)的讀法。
讓學(xué)生想一想，怎樣讀一個(gè)多位數(shù)。
學(xué)生回答后，教師板書(shū)出讀數(shù)法則；
1．從高位起，一級(jí)一級(jí)地往下讀；
2．讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)時(shí)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上“億”字或“萬(wàn)”字；
3．每級(jí)末尾的。都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)�；蜻B續(xù)有幾個(gè)。都只讀一個(gè)“零”。
再讓學(xué)生讀下面各數(shù)：
603087000003009500000
(2)復(fù)習(xí)多位數(shù)的寫(xiě)法。
讓學(xué)生想一想，怎樣寫(xiě)一個(gè)多位數(shù)。學(xué)生回答后，教師板書(shū)出寫(xiě)數(shù)法則：
1．從高位起，一級(jí)一級(jí)地往下寫(xiě)；
2．哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)位上寫(xiě)0。
再讓學(xué)生寫(xiě)出下面各數(shù)：
二十五億三千零九萬(wàn)五百一十億零二百零五萬(wàn)
3．完成練習(xí)九的第1題。
讓學(xué)生判斷各題的正誤，并說(shuō)一說(shuō)理由。如最小的自然數(shù)是0，要讓學(xué)生說(shuō)出因?yàn)�。不是自然�?shù)，所以這道題不對(duì)。正確的應(yīng)該是：最小的自然數(shù)是1。
二、復(fù)習(xí)四則運(yùn)算的意義
1．復(fù)習(xí)加、減法的運(yùn)算意義。
教師出示一道加法題；
“小軍有21本連環(huán)畫(huà)，小明有30本連環(huán)畫(huà)，他們一共有多少本連環(huán)畫(huà)？”
讓學(xué)生自己解答，說(shuō)-說(shuō)為什么用加法計(jì)算，教師板書(shū)出加法算式并標(biāo)明算式中各部分的名稱，使學(xué)生明確把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，叫做加法。
然后，教師將上面的加法題改編成減法題：
“小明有30本連環(huán)畫(huà)，比小軍多9本，小明有多少本？”
讓學(xué)生自己解答，說(shuō)一說(shuō)為什么用減法計(jì)算，減法算式中的被減數(shù)、減數(shù)和差分別是加法算式中的什么數(shù)？從而使學(xué)生明確已知兩個(gè)數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算，叫做減法。
2．復(fù)習(xí)乘、除法的運(yùn)算意義。
教師出示--道乘法題：
“四年級(jí)-班有4個(gè)小組，每個(gè)小組12人，四年級(jí)一班共有多少人？”
讓學(xué)生先用加法計(jì)算，再用乘法計(jì)算，然后說(shuō)一說(shuō)哪種計(jì)算簡(jiǎn)便，使學(xué)生明確求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，叫做乘法。教師板書(shū)出乘法算式并標(biāo)明算式中各部分的名稱。
然后，教師將上面的乘法題改編成除法應(yīng)用題：
“四年級(jí)一班有48人，分4個(gè)小組，平均每個(gè)小組多少人？”
學(xué)生自己解答后，說(shuō)一說(shuō)為什么用除法計(jì)算，除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)和商分別是上面乘法算式中的什么？從而使學(xué)生明確已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)；求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算，叫做除法。
3．做練習(xí)九的第2、3題。
三、復(fù)習(xí)四則運(yùn)算中各部分間的關(guān)系
教師：剛才我們復(fù)習(xí)了四則運(yùn)算的意義，下面來(lái)復(fù)習(xí)一下四則運(yùn)算中各部分間的關(guān)系。
1．復(fù)習(xí)加、減法各部分間的關(guān)系。
教師指著加、減法算式，讓學(xué)生分別說(shuō)出加、減法中各部分間的關(guān)系。
2．復(fù)習(xí)乘、除法各部分間的關(guān)系。
教師指著除法關(guān)系式，提問(wèn)：
“剛才我們說(shuō)的除法中各部分間的關(guān)系，是在整除的情況下的關(guān)系，如果是有余數(shù)的除法，除法各部分間有什么關(guān)系？”
學(xué)生回答后，教師板書(shū)：
被除數(shù)＝除數(shù)×商+余數(shù)
3．復(fù)習(xí)四則運(yùn)算中各部分關(guān)系的應(yīng)用。
教師：上面這些關(guān)系有哪些應(yīng)用？(可以用來(lái)驗(yàn)算四則運(yùn)算。)
學(xué)生回答后，讓他們做練習(xí)九的第4題。訂正時(shí)，結(jié)合題目分別說(shuō)一說(shuō)驗(yàn)算加、減、乘、除法，是根據(jù)什么關(guān)系來(lái)進(jìn)行驗(yàn)算的。
四、練習(xí)
做練習(xí)九的第5、6題。
做完第5題，訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一下根據(jù)。
第6題，是用列出含有未知數(shù)x的等式來(lái)解答，還是直接列算式解答，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇用哪種方法。
