教學(xué)內(nèi)容：

　　1、不帶括號的四則混合運(yùn)算（第35～36頁）

　　2、帶有小括號的四則混合運(yùn)算（第37～38頁）

　　3、帶有中括號的四則運(yùn)算混合（第39～40頁）

　　4、通過單元練習(xí)整理運(yùn)算順序（第41～42頁）

　　教材分析：

　　四年級（上冊）教材初步教學(xué)了四則混合運(yùn)算順序和兩步計算的混合運(yùn)算。學(xué)生已經(jīng)知道：算式里有乘法和加、減法，應(yīng)先算乘法；算式里有除法和加、減法，應(yīng)先算除法；算式里有括號，應(yīng)先算括號里面的。在此基礎(chǔ)上，本單元繼續(xù)教學(xué)混合運(yùn)算，算式里都有三個運(yùn)算符號。結(jié)合運(yùn)算教學(xué)，在“想想做做”里還安排了許多需要兩、三步計算的實(shí)際問題。

　　本單元教學(xué)的混合運(yùn)算內(nèi)容比較多，教材對不同的內(nèi)容采用不同的呈現(xiàn)方式，目的是幫助學(xué)生理解運(yùn)算順序。

　�。�1）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)素材，在解決實(shí)際問題的過程中體會運(yùn)算順序。

　�。�2）以已有的運(yùn)算順序?yàn)橐罁?jù)，通過演繹推理解決稍復(fù)雜的混合運(yùn)算。

　　在教學(xué)中要注意結(jié)合具體的問題情境來幫助學(xué)生理解運(yùn)算順序的合理性，并注重在解決問題的過程中引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，從而進(jìn)一步明確先算什么，再算什么，提高學(xué)生正確列綜合算式解決問題的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生聯(lián)系生活情境，在解決問題的過程中體會、理解三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，感悟運(yùn)算順序的合理性。

　　2、使學(xué)生通過自主探索，運(yùn)用類比遷移的方法掌握三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會正確計算。

　　3、使學(xué)生在分析數(shù)量關(guān)系、運(yùn)用不同的策略解決問題的過程中提高學(xué)生解決問題，正確列綜合算式的能力。

　　4、使學(xué)生在觀察、比較的過程中培養(yǎng)演繹推理、抽象概括的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會按順序正確計算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟運(yùn)算順序的合理性，正確列綜合算式解決問題。

　　課時安排：6課時