[教學目標]

　　1、借助實際情境和操作活動，認識直線、線段與射線。

　　2、會用字母正確讀出直線、線段與射線。

　　3、會數(shù)簡單圖形中的線段。

　　[教學重、難點]認識直線、線段與射線。會數(shù)簡單圖形中的線段。

　　[教學準備]教學掛圖

　　[教學過程]

　　一、認識直線、線段與射線

　　1、從生活情境中認識直線、線段與射線

　　出示第15頁的掛圖，讓學生從現(xiàn)實情境中抽象出直線、線段與射線，然后通過“認一認”活動，體會到它們都是“直直的”，并用自己的語言描述這三個圖形的特征。

　　2、直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系

　　組織學生討論直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系：直線無限長，沒有端點；射線無限長，只有一個端點；線段有限長，有兩個端點；射線與線段都是直線的一部分。

　　二、字母讀出直線、線段與射線

　　1、自學第15頁的“說一說”

　　2、全班交流用字母讀直線、線段與射線的方法。

　　提醒注意：射線的讀法只有一種，一般從端點讀起；而直線和線段的讀法都有兩種。

　　三、數(shù)簡單圖形中的線段

　　1、畫一畫：

　　通過第一題的操作讓學生了解過一點可以畫無數(shù)條直線；過兩點只能畫一條直線。

　　通過第二題的畫與量，了解兩點之間的最短線段。

　　2、練一練：

　　第1題：數(shù)線段時，指導學生有規(guī)律地數(shù)，即按一定的順序數(shù)；同時，要與線段的表示方法結合起來，如線段AD、線段DC等。

　　第2、3題：在比較這兩題的線段的長短時，學生容易受視覺的影響。所以，在講這兩道題時，先讓學生估一估這些線段中哪一條線段長，提高學生參與的積極性；然后組織學生討論用什么辦法來確定自己估計的正確性。例如：可以用尺子量一量來驗證。

　　[板書設計]

　　直線、線段與射線

　　直線：射線：線段：

　　無限長無限長有限長

　　無端點只有一個端點有兩個端點