教學(xué)內(nèi)容：教科書第96頁例1和“做一做”，練習(xí)二十二的第1-3題。

　　教學(xué)目的：使學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物。

　　教具準(zhǔn)備：小黑板若干塊，內(nèi)容是：

　�、倮齦中的四個(gè)式子；

　�、谛�數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起原來的數(shù)發(fā)生變化的規(guī)律(兩個(gè)方框中的內(nèi)容。)

　�、趦蓚�(gè)“做一做”中的題目。·

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　比較下面兩組數(shù)的大小。

　　0．84○0．8402．54○25．4

　　學(xué)生做完復(fù)習(xí)題后，讓學(xué)生說一說是根據(jù)什么判斷的.引導(dǎo)學(xué)生說出0．84＝0．840是根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)判斷小數(shù)的大小沒有變化。

　　教師提問：2．54和25．4這兩個(gè)小數(shù)有什么相同的地方？有什么不同的地方？你發(fā)現(xiàn)了什么？(兩個(gè)小數(shù)的數(shù)字相同，小數(shù)點(diǎn)的位置不同；由于小數(shù)點(diǎn)的位置不同，小數(shù)的位數(shù)發(fā)生了變化，小數(shù)大小也發(fā)生了變化。)

　　二、新課

　　教師：我們看到2．54和2；．4這兩個(gè)小數(shù)的數(shù)字相同。但是小數(shù)點(diǎn)的位置不同，2．54的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)了一位變成了25．4，小數(shù)的大小就不同了。這節(jié)課我們就來研究小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

　　教師用小黑板(或投影片)出示例1中的題目：

　　0．004米＝()毫米

　　名學(xué)生回答問題：

　　同506比較，5．06的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)了幾位？(向左移動(dòng)了二位。)

　　它的數(shù)值發(fā)生了什么變化？(縮小了100倍。)

　　同506比較，0。506的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)了幾位？(向主移動(dòng)了三位。)

　　它的數(shù)值發(fā)生了什么變化？(縮小了1000倍：)

　　同506比較，50．6、0．0506的小數(shù)點(diǎn)各向左移動(dòng)了幾位：它們分別縮小了多少倍？

　　三、課堂練習(xí)

　　1．做練習(xí)二十二的第1題。

　　讓學(xué)生讀題后．教師提問：把一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉是什么意思？(把小數(shù)點(diǎn)向右移到小數(shù)末位后面的意思)原來的數(shù)是擴(kuò)大了還是縮小了？(擴(kuò)大了。)

　　然后指名讓學(xué)生分別說出每一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)了幾位，原來的數(shù)擴(kuò)大了又倍．

　　集體訂正。

　　2．骸練習(xí)二十二的第2題。

　　先讓學(xué)生按要求把變化后的數(shù)寫在原來的數(shù)底下，然后指名讓學(xué)生說一說每一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移了幾位，原來的數(shù)縮小了多少倍。集體訂正。

　　3。做練習(xí)二十二的第3題。

　　直接指名讓學(xué)生說一說，同3。54相比較，每一個(gè)數(shù)的變化情況，為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化。