教學內容：因數(shù)中間或末尾有0的三位乘兩位數(shù)的乘法。課文第52頁（例2），及相應的“做一做”及練習八的1-4題）

　　教學目標：

　　1、使學生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法，進一步認識0在乘法運算中的特性。

　　2、培養(yǎng)學生類推遷移的能力和計算的能力。

　　3、使學生經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有0的計算的過程，進一步掌握算理和計算的方法。

　　4、培養(yǎng)學生認真計算的良好學習習慣。

　　教學重點：掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法。

　　教學難點：掌握豎式的簡便寫法。

　　教具準備：圖片。

　　教學過程：

　　一、復習導入；

　　1、口算

　　40×72=600×300=30×23=53×30=20×700=40×22=608×5=

　　40×72=40×72=40×72=20×20=40×90=502×7=908×4=

　　2、筆算708×6=790×8=54×278=

　　說一說筆算的方法是什么？

　　3、這節(jié)課繼續(xù)學習筆算乘法。板書課題：筆算乘法

　　二、探究新知．

　　例2、特快列車１小時可行160千米。普通列車１小時可行１06千米它們30小時各行多少千米？。

　　問：說一說這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？

　　板書課題補充；因數(shù)中間或末尾有0的乘法。

　　怎么計算出結果？能不能用我們以前學過的舊知識來解決，自己試一試。學生獨立進行計算。

　　請不同算法的學生說一說口算的過程。

　　1）160×30=問：寫豎式時，如何處理0和非0數(shù)字的對位問題？怎樣確定積的末尾0的個數(shù)？

　　160×30=4800

　　160

　　×30

　　-----

　　4800

　　2）106×30=自己試一試

　　學生反饋時討論：

　�。�1）豎式的簡便寫法，為什么不寫成

　　106

　　×30

　　----

　�。�2）計算106×30時，既然中間的0與3相乘得0，那么這個過程可以不要嗎？如何寫這一位的積？

　　106×30=3180

　　106

　　×30

　　------

　　3180

　　計算時哪個豎式更簡便？

　　小結：因數(shù)中間或末尾有0的計算方法是什么？

　　師生歸納：先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個0。

　　三、鞏固練習：

　　1、書后第53頁做一做

　　2、練習八的1、2獨立完成

　　四、課堂總結：今天你都學會了什么？有什么收獲？

　　五、作業(yè)：練習八第3、4、7題。