教學(xué)內(nèi)容：三步應(yīng)用題--教材第14-15頁(yè)例3，做一做題目及練習(xí)四1-3題。

　　教學(xué)目的：使學(xué)生學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的三步應(yīng)用題，掌握它們的解題思路；培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.根據(jù)一個(gè)已知條件和問題，口頭補(bǔ)充另一個(gè)已知條件，列式解答。

　　______，2小時(shí)行多少千米？

　　有兩輛汽車運(yùn)貨，每次______，一共運(yùn)多少噸？

　　______做40道數(shù)學(xué)題，需要幾分鐘？

　　2.出示復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生先填上適當(dāng)?shù)臈l件，然后讓學(xué)生獨(dú)立解答。解答之后，教師讓學(xué)生說一說，解題時(shí)，自己是怎樣想的，要先求什么，再求什么，是怎樣列式解答的。

　　二、新課

　　教師把復(fù)習(xí)題改成例3（四年級(jí)的人數(shù)不直接給出，改成“四年級(jí)有3個(gè)班，每班有38人”）。

　　一個(gè)學(xué)生讀題后，讓學(xué)生想怎樣用線段圖表示出題里的條件和問題。教師根據(jù)學(xué)生的意見把線段圖畫在黑板上。

　　教師提問：“要求三年級(jí)和四年級(jí)一共有多少人，要先算什么？”（三年級(jí)和四年級(jí)各有多少人。）

　　指名讓學(xué)生結(jié)合線段圖進(jìn)行分析：

　　第一步要算出三年級(jí)有多少人。由“三年級(jí)有4個(gè)班，每班40人”，算出三年級(jí)的人數(shù)：

　　40×4=160（人）

　　第二步要算出四年級(jí)有多少人。由“四年級(jí)有3個(gè)班，每班38人”，算出四年級(jí)的人數(shù)：

　　38×3=114（人）

　　第三步把兩個(gè)年級(jí)的人數(shù)合起來，求出兩個(gè)年級(jí)的人數(shù)。

　　讓學(xué)生自己列式計(jì)算。

　　解答完后，再讓學(xué)生復(fù)述解題過程。

　　教師提問：“如果把上題的問題改成‘三年級(jí)比四年級(jí)多多少人？’”該怎樣解答？

　　讓學(xué)生獨(dú)立解答，解答之后，指名讓學(xué)生說一說是怎樣想的。

　　三、課堂練習(xí)

　　教科書第15頁(yè)上“做一做”中的第1、2題，練習(xí)四第1題。

　　教師巡視，對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生加以指導(dǎo)。學(xué)生做完以后，教師可以再指名讓學(xué)生說一說解題的思路和步驟。

　　四、課外作業(yè)

　　練習(xí)四第2、3題。