教學目標

　　情感目標：體驗數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，主動參與教學活動。

　　能力目標：在活動中，培養(yǎng)學生對所學知識的歸納概括，分析綜合及靈活運用的能力

　　知識目標：通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個分數(shù)的大小”的活動，體會小數(shù)末尾添上0或者去掉0，小數(shù)的大小不變。

　　教學重點

　　通過探索發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)，運用小數(shù)性質(zhì)解決相關(guān)問題

　　教學難點

　　在小數(shù)部分什么位置添“0”去“0”，小數(shù)的大小不變，以及“變”與“不變”的辨證統(tǒng)一關(guān)系

　　教學活動

　　設(shè) 計意圖

　　創(chuàng)設(shè)情境，建立模型

　　一、以疑導入引發(fā)沖突

　　師：課前同學們?nèi)ド虉觥⒊�市觀察商品的標價簽，并記錄1-2種商品的價格，誰來匯報一下？老師也做了調(diào)查，校門口左邊的商店一支鋼筆標價是2.5元，右邊一家則是2.50元，那你們?nèi)ベI的時候會選擇哪一家呢？為什么？

　　師：為什么2.5元末尾添個0大小不變呢？究竟可以添幾個零呢？為什么？這節(jié)課我們就來研究這一方面的知識。

　　二：探索新知驗證猜想

　　開書完成P10

　　1、0.2和0.20誰大？涂一涂，比一比

　　2、在下面兩幅圖中涂出相等的兩部分，并寫出相應的分數(shù)和小數(shù)。

　�。�1）獨立嘗試

　　課前調(diào)查，讓學生能從生活中去找數(shù)學信息，同時這是學生自身去調(diào)查的，比較熟悉，對課的內(nèi)容也容易產(chǎn)生興趣。

　　通過看書交流，培養(yǎng)了學生的自學能力和合作意識。讓學生進一步掌握規(guī)律，更進一步體會小數(shù)的性質(zhì)

　　教 學活動

　　設(shè) 計意圖

　　教

　　學

　　步

　　驟

　�。�2）在小組內(nèi)交流你的涂法和想法，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（3）小結(jié)：小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變

　　解釋與應用

　　一、我能行：

　　1、獨立練習：P10“試一試”1、2題

　　2、全班交流，互相評價

　　教師小結(jié)：有時根據(jù)需要，可以在小數(shù)的末尾添上“0”；還可以在整數(shù)的個位右下角點上小數(shù)點，再添上“0”，把整數(shù)寫成小數(shù)的形式。

　　二、我最棒：

　　P11“練一練”1、2、3題（重點指導第2題，并進行適當?shù)耐卣咕毩暎?/p>

　　三、課堂小結(jié)：

　　課上到這，同學們有哪些新的學習體會？還有什么問題？今天的知識你是怎樣掌握的，能讓大家分享一下你的學習心得嗎？（師根據(jù)學生的回答小節(jié)本課內(nèi)容。）

　　在問題解決的過程中，學生鍛煉了運用已有知識解答新問題的能力，培養(yǎng)了運用數(shù)學知識的意識。使本節(jié)課牢牢地扎根于小數(shù)意義的基礎(chǔ)上，是小數(shù)意義的運用，不是簡單的重復，因而是有意義學習。

　　教學反思：