教學(xué)重點：知道折線統(tǒng)計圖的特點，能學(xué)會用折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，并學(xué)會分析折線統(tǒng)計圖。

　　教學(xué)難點：能學(xué)會用折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，并學(xué)會分析折線統(tǒng)計圖。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生調(diào)查生活中那里用到折線統(tǒng)計圖。

　　2、教師準(zhǔn)備一周天氣預(yù)報的資料。

　　3、教師準(zhǔn)備課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　師：你們?nèi)ミ^科技活動中心嗎？喜歡去嗎？

　　到科技活動中心不僅增長了不少科學(xué)知識，還鍛煉了自己的實踐能力�？�，這些同學(xué)也喜歡參加科技活動，他們正在參觀科技展�。ㄕn件出示例1主題圖）

　　二、教學(xué)折線統(tǒng)計圖。

　　1、師：科技中心的工作人員把1998~2003年某市中小學(xué)生參觀科技展人數(shù)制成條形統(tǒng)計圖。（課件出示條形統(tǒng)計圖）圖中橫軸、縱軸各表示什么？從圖中可以獲得哪些信息？（同桌一起說一說）

　　師：條形統(tǒng)計圖通過直條的長短，很形象、直觀地顯示出各年參觀的人數(shù)，及哪年人數(shù)最多？哪年人數(shù)最少？

　　2、師：某市中小學(xué)生參觀科技展人數(shù)的統(tǒng)計圖，還可以這樣畫。（課件演示從

　　條形統(tǒng)計圖變?yōu)檎劬�統(tǒng)計圖）圖中橫軸、縱軸同樣各表示什么？（課件橫軸、縱軸閃爍）

　　這圖怎樣表示各年的人數(shù)的？（用點表示數(shù)量的多少）

　　從圖中還能發(fā)現(xiàn)1998~1999年參觀人數(shù)有什么變化？

　　以后各年呢？（同桌互相說一說）

　　圖中怎樣表示參觀人數(shù)變化情況的？（線的方向）

　　我們把這樣的統(tǒng)計圖叫做折線統(tǒng)計圖。

　　3、折線統(tǒng)計圖有什么特點？（用點表示數(shù)量的多少，用線表示出數(shù)量的增減變

　　化。）

　　4、畫折線統(tǒng)計圖

　　根據(jù)折線統(tǒng)計圖有什么特點，照者著樣子完成某市中小學(xué)生參觀科技展人數(shù)的折線統(tǒng)計圖。（想一想，怎樣畫？試試看。）

　　（教師事先準(zhǔn)備好未完成的圖）

　　請人講講你是怎樣畫的？

　　下面請觀察老師的畫法。（課件演示，老師講解作畫步奏1、描點；2、標(biāo)數(shù)；3、連線。）

　　看著自己手中的圖想一想，某市中小學(xué)生參觀科技展有什么變化？你有什么感想？

　　三、實際運用，加深理解。

　　1、想一想，在哪些地方用到折線統(tǒng)計圖？

　　2、老師收集了幾張折線統(tǒng)計圖。（課件出示）

　　（1）我國近年沙塵天氣發(fā)生情況統(tǒng)計圖。即115頁第6題

　　從圖中你得到哪些信息？你能根據(jù)折線統(tǒng)計圖預(yù)測2005年沙塵天氣發(fā)生情

　　況？怎樣讓沙塵天氣發(fā)生為0？

　�。�2）一張一個病人的體溫紀(jì)錄折線統(tǒng)計圖。

　　從體溫看這個病人的病情在惡化還是在好轉(zhuǎn)？你是怎么知道的？

　�。�3）一張某天的上證指數(shù)圖。

　　你能分析那天的股市行情嗎？

　�。�4）一張紅葉服裝店一周的銷售情況折線統(tǒng)計圖。

　　你認(rèn)為這星期的銷售情況怎樣？

　　四、綜合運用，深化理解。

　　拿出老師為同學(xué)準(zhǔn)備的一周的天氣資料，根據(jù)這些資料先完成一周最高氣溫情況統(tǒng)計表，然后完成一周最高氣溫變化情況統(tǒng)計圖。想一想，變化情況統(tǒng)計圖，該畫什么圖？最后回答下面問題。

　�。�1）星期幾的氣溫最高？

　�。�2）星期幾和星期幾之間的氣溫上升得最快？

　�。�3）星期幾的氣溫最低？

　�。�4）星期幾和星期幾之間的氣溫下降得最快？

　�。�5）你能否作一次一周氣溫評述，并預(yù)測下周天氣？

　　五、小結(jié)。

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　六、趣味活動：講故事比賽。

　　根據(jù)剛才的紅葉服裝店一周銷售情況折線統(tǒng)計圖，講述一個小故事。