一、教學(xué)目標
1結(jié)合具體情景，了解方程的含義
2會用方程表示簡單情景中的等量關(guān)系
二、教學(xué)準備
1一架天平、砝碼、標有重量和沒標重量的實物若干
三、教學(xué)過程
1、認識方程
（1）認識等式
�、儆^察桌上有許多實物和一架天平，請用標有重量的實物若干放入天平左右兩邊托盤里，使天平兩邊保持平衡，并寫出算式。
�、趨R報結(jié)果
�、垡龑�(dǎo)“等式”，并加深理解
提問：這些算式有什么共同特征？根據(jù)回答（板書：“等式”）
�。�2）認識方程
�、侔褬擞兄亓康囊粋�實物換成沒有標重量的實物，天平發(fā)生什么變化？再用砝碼去使天平平衡，并寫出算式。不知道重量的實物一般用什么來表示？
�、趨R報結(jié)果
�、塾懻摚簝纱嗡鶎懙牡仁接惺裁聪嗤筒煌帲�
匯報結(jié)果：第一次寫的等式中等號兩邊的數(shù)都是已知的。第二次寫的等式等號兩邊的數(shù)有的是未知數(shù)（板書“未知數(shù)”）
引導(dǎo)得出方程：這些等式的共同特征是什么？（指第二次寫的等式）根據(jù)回答指出：含有未知數(shù)的等式叫方程（板書：方程）
2、練習(xí)與反思
判斷題。（是方程的畫√）
8-2ⅹ=6()6+ⅹ>13()
143ⅹ=286()40÷ⅹ=2()
30-20=10()ⅹ+y=15()
看圖列出方程（書上練一練）
3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)和質(zhì)疑
引導(dǎo)：這節(jié)課有什么收獲？學(xué)習(xí)新知識后有什么新想法？
4、課堂總結(jié)，布置作業(yè)
教學(xué)反思：
