教學(xué)目標(biāo)：

    1、結(jié)合具體情境，探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)的關(guān)系。

　　2、讓學(xué)生在比較中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)總結(jié)。

　　3、滲透科學(xué)的思維方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：

　　1、出示一張測(cè)量表：這是小強(qiáng)學(xué)習(xí)測(cè)量以后，課外測(cè)量的幾組數(shù)據(jù)。你能根據(jù)這些數(shù)據(jù)算出它們的面積嗎？

　　禮堂

　　長(zhǎng)30米

　　寬20米

　　屏幕

　　長(zhǎng)3米

　　寬2米

　　　地板磚

　　長(zhǎng)0.3米

　　寬0.2米

　　3、學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算后，匯報(bào)。

　　4、教師板書出3個(gè)算式：禮堂：（1）30×20=600平方米

　　屏幕：（2）3×2=6平方米

　　地板磚：（3）0.3×0.2=？

　　二、探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的位數(shù)之間的關(guān)系。

　　5、討論：禮堂面積和屏幕面積之間有什么關(guān)系？它們的長(zhǎng)與寬之間又有什么關(guān)系？

　　6、總結(jié)：長(zhǎng)與寬都擴(kuò)大10倍，面積擴(kuò)大--100倍；長(zhǎng)與寬都縮小10倍，它的面積就縮小100倍�？s小10倍也可以說(shuō)是縮小到原數(shù)的1/10。

　　7、小組討論：我們應(yīng)用剛才發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，來(lái)比較屏幕和地板磚的面積之間有什么關(guān)系？

　　8、地板磚與屏幕相比，長(zhǎng)和寬都縮小了10倍，它的面積也就縮小了100倍。它的積也會(huì)縮小100倍。結(jié)果是0.06。

　　9、這種方法得出來(lái)的結(jié)果是否正確？你能用其它的方法驗(yàn)證嗎？（可以引導(dǎo)學(xué)生從直觀涂涂的方法來(lái)驗(yàn)證剛材的結(jié)論是否正確。）

　　10、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：在小數(shù)乘法中，我們可以先把它們看成是整數(shù)來(lái)算，然后再確定積的大小。

　　三、應(yīng)用新知，鞏固提高。

　　1、試一試：根據(jù)第一算式求下面2個(gè)算式的積。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣算的。

　　2、填一填：學(xué)生獨(dú)立填寫。填寫完后引導(dǎo)學(xué)生觀察積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間有什么關(guān)系。

　　3、根據(jù)上面的發(fā)現(xiàn)，完成練一練的第1題、第2題。

　　教學(xué)反思：學(xué)生在探索過(guò)程中發(fā)現(xiàn)小數(shù)積的位數(shù)等于兩個(gè)乘數(shù)位數(shù)和，但是在計(jì)算過(guò)程中個(gè)別同學(xué)積的小數(shù)點(diǎn)總是點(diǎn)錯(cuò)，有時(shí)和小數(shù)加減法混淆.還要進(jìn)一步區(qū)分.加強(qiáng)練習(xí).