本課題教時數：1本教時為第1教時備課日期9月3日

　　教學目標

　　1、是學生初步了解和掌握除法算式中各部分之間的關系，并學會應用這種關系來驗算除法，進一步提高學生驗算除法的能力。

　　2、初步培養(yǎng)學生抽象、概括的能力。

　　教學重難點

　　除法算式中各部分之間的關系。

　　教學準備

　　Pp幻燈片。

　　教學過程設計

　　教學內容

　　師生活動

　　備注

　　一、復習鋪墊：

　　二、教學新課

　　三、課堂練習。

　　四、課堂作業(yè)。

　　1、口算下列各題（一組一組算）

　　80÷10120÷4095÷5

　　80÷8120÷395÷19

　　10×840×319×5

　　提問：每一組中各個算式的三個數都不同，與第一道相比，下面兩道算式是怎樣的算式？（一道除法和一道乘法，用其中兩個數相除或相乘，得到第三個數）

　　2、引入新課。

　　從上面的題目可以看出，一道除法算式就有一道除法算式和一道乘法算式和它對應，這三道算式是有聯系的，那么一道除法算式中各部分之間是不是有什么聯系呢？這就是我們今天要學習的除法之間的關系。

　　1、教學例5。

　�。�1）出事掛圖讓學生先觀察然后回答問題。

　�。�2）出示第一題

　　提問：怎樣列式計算？

　　誰倆說說這三個數在除法中各是什么數？商等于什么？

　�。�3）解答二、三兩題。

　　這兩道題目應該怎樣算呢？請同學們解答在自己的課本上。

　�。�4）比較抽象、概括。

　　除數=被除÷數商

　　被除數=商×除數

　　誰來說說除法算是中各部分有怎樣的關系？

　　2、練一練第一題。

　　讓學生讀題說說商、除數、被除數分別是多少？

　　依次口答！

　　追問：在除法算是里，各部分有怎樣的關系？

　　3、教學例六

　　1、問我們過去驗算除法做的對不對，用的什么方法？應用了除法算式中的那一個關系式？

　　2、出示例6。

　　同學們在自己的本子商算算它們的商式多少？然后用除法驗算。

　　想一想除了用除法驗算還可以用什么方法來驗算？

　　指出：驗算除法，既可以用被除數÷商的方法，也可以用商×除數的方法。除了題目特別要求的以外，我們隨便用那種方法來驗算。

　　1、做練習二第1題，

　　2、做練習二第2題，

　　3、做練習二第4題，

　　4、做練習二第5題。

　　提問：從這一組應用題中，你看出除法算式中各部分有怎樣的關系？應用這樣的關系，驗算除法可以用哪兩種方法？

　　1、課堂作業(yè)：練習二第3題

　　2、家庭作業(yè)：練習二第6題。

　　課后感受

　　　學生對計算除法算式中的未知數，掌握情況比較好。但計算能力實在差。要加強學生的計算能力。