教學(xué)內(nèi)容：教科書第78頁的例3、例4及下面“做一做”中的題目，練習(xí)十八的第3-7題。

　　教學(xué)目的：使學(xué)生掌握小數(shù)加減法的計算法則，能夠熟練地進行小數(shù)加減法的筆算。

　　教學(xué)重點：能夠熟練地進行小數(shù)加減法的筆算。

　　教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力能力。

　　教具準(zhǔn)備：小數(shù)加減法口算卡

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　筆算下面各題，并且驗算。

　　4．58+3．207＝6．80-4．179＝18．327－427．573＝

　　做完之后，讓學(xué)生說一說是怎樣算的，根據(jù)什么進行檢驗；讓計算有錯誤的學(xué)生說一說自己錯在什么地方。最后指名說一說小數(shù)加減法的計算法則。

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　1．學(xué)習(xí)例3。

　　教師出示例3，并提問：“誰能說一說整數(shù)三個數(shù)連加怎樣列豎式？”

　　使學(xué)生明確整數(shù)連加列豎式時，要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊。

　　然后讓學(xué)生討論例3怎樣列連加豎式。讓學(xué)生各抒己見。

　　然后讓學(xué)生獨立計算。教師訂正時，再把計算過程完整地說一遍。

　　驗算之前，教師可以提問：“整數(shù)連加怎樣驗算？”再向?qū)W生說明，小數(shù)連加與整數(shù)連加的驗算方法一樣，用交換加數(shù)位置的方法進行驗算。然后讓學(xué)生驗算。教師巡視，檢查學(xué)生驗算時，列的豎式對不對，最后集體訂正。

　　2．做例3下面“做一做”中的題目。

　　讓學(xué)生先做第1小題，檢查學(xué)生列的豎式是否正確，算完之后，指名說一說是怎樣算的。重點糾正出錯的地方。

　　做第2小題時，教師直接告訴學(xué)生要分步列式計算，可以讓學(xué)生先試著列式，教師巡視對學(xué)生進行指導(dǎo)。

　�。�、學(xué)習(xí)例４

　　小組互助學(xué)習(xí)，討論探究計算器的使用方法。

　　三、鞏固練習(xí)

　　做練習(xí)十八的第3-7題。

　　做第3題，做題之前，教師親自解學(xué)生是否理解題中的數(shù)量關(guān)系�？梢蕴釂枺�“怎樣理解裝訂圖書比修理桌椅少節(jié)約了3.7元這句話？”然后再讓學(xué)生分步列式計算。集體訂正。

　　2．做第4題，向?qū)W生說明除了第1小題，其它小題都要分步列式計算。教師對個別問題可直接糾正，對比較普遍的問題耍在集體訂正時重點說-說。

　　3．做第5題，讓學(xué)生在草稿紙上列豎式計算，把每步計算的得數(shù)填在方框內(nèi)。

　　4．做第6題，讓學(xué)生把得數(shù)直接填在書上，先不要求速度。訂正時，指名說一說自己錯在什么地方，提醒學(xué)生以后在口贊：時要注意哪些問題。還可以再出下面一些題目，要求在3分內(nèi)完成。（小黑板）

　　5．做第7題，做題之前，教師要說明題意，把復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的高級單位的單名數(shù)，再計算。找兩名學(xué)生到前面板演，教師行間巡視，檢查學(xué)生復(fù)名數(shù)改寫成小數(shù)是否正確。訂正時．讓計算有錯的學(xué)生說一說自己錯在哪里，提醒學(xué)生計算時應(yīng)注意什么。

　　四、小結(jié)

　　教師：“小數(shù)加減法的計算法則是什么？小數(shù)連加、連減和加減混合運算在計算時應(yīng)該注意于么？”

　　板書設(shè)計：例３：６.08＋12.3＋9.72＝

　　例４：用計算器計算：18.7＋3.96

　　教學(xué)設(shè)計：本課知識在設(shè)計教學(xué)方法時，采用了自學(xué)的方法，主要原因是學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)加減法的基本計算方法和整數(shù)加減法的計算方法，但考慮到部分學(xué)生智力的因素，在自學(xué)中加進了講授的方法。

　　課后附記：