教學(xué)內(nèi)容：教科書第84頁(yè)的例1和“做一做”，練習(xí)二十的第1-4題。
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則
2．培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。
教具準(zhǔn)備：教師將教科書第84頁(yè)的“復(fù)習(xí)”中的表格寫在小黑板上。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1．復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義。
教師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)整數(shù)的乘法，同學(xué)們還記得整數(shù)乘法的意義是什么嗎？讓兩個(gè)學(xué)生說(shuō)-說(shuō)整數(shù)乘法的意義，
2．復(fù)習(xí)整數(shù)乘法中因數(shù)變化引起積變化的規(guī)律。
教師出示小黑板的復(fù)習(xí)題。讓一名學(xué)生在小黑板上做，其他學(xué)生打開(kāi)教科書，在書上自己獨(dú)立做。教師巡視，集體訂正。
二、學(xué)習(xí)新知
1．學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)的意義(例1的前半部分)。
教師出示例1。
小組討論然后列式解答。（這遭題可以怎樣解答，該怎樣列算式？）
學(xué)生列出算式以后，著重讓列出乘法算式的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
“3.5×5表示什么意思？”(5個(gè)3.5。)
“還表示什么？”(求3.5的5倍是多少。)
教師：“過(guò)去我們學(xué)習(xí)的是整數(shù)乘以整數(shù)，今天我們列的乘法算式是小數(shù)乘以整數(shù)。同學(xué)們想一想，小數(shù)乘以整數(shù)的意義同整數(shù)乘法的意義比較相同不相同？(相同)
讓兩名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小數(shù)乘以整數(shù)的意義。教師板書：小數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。
2．教學(xué)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則(例1的后半部分)。
教師；”我們已經(jīng)知道了小數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，那么該怎樣計(jì)算呢？
大家試算一下。然后指名回答，教師板書。
(35×5)教師在小數(shù)乘法的豎式右邊寫出整數(shù)乘法的豎式：
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)整數(shù)乘法應(yīng)該怎樣計(jì)算，教師在整數(shù)乘法下面寫出積(175)
教師引導(dǎo)學(xué)生討論：
“3.5變成35相當(dāng)于小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)，因數(shù)擴(kuò)大了多少倍？”(小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，因數(shù)擴(kuò)大了10倍。)教師依照教科書例題的形式，用彩色粉筆畫出從3．5到35的箭頭，并在箭頭上標(biāo)明“擴(kuò)大10倍”。
“另一個(gè)因數(shù)變化了沒(méi)有？”(沒(méi)有。)
“一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大了10倍，另一個(gè)因數(shù)沒(méi)有變化，那么新的積與原來(lái)的積相比發(fā)生了什么變化？”(積比原來(lái)擴(kuò)大了10倍。)
“那么，要得到原來(lái)的積就要把新的積怎么樣？”(縮小10倍力教師用彩色粉筆畫出從175到小數(shù)乘法豎式積的箭頭，并在箭頭上標(biāo)明“縮小10倍”。
“要把”5縮小10倍，就要把小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)？“(小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位)
教師在小數(shù)乘法豎式下面積的位置上板書：17．5
教師：“買5米花布要用多少元？(17．5元)教師在橫式上寫出得數(shù)，注明單位名稱，板書答案。
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一下小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。
2、基本練習(xí)。
做教科書第84頁(yè)下面的”做一做“
集體訂正時(shí)，讓兩名學(xué)習(xí)好的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
三、鞏固練習(xí)
�。薄⒆鼍毩�(xí)二十的第1題。
指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)乘法算式的意義，可有意識(shí)地讓中差生說(shuō)，并按照下面的問(wèn)題順序回答：讀算式；說(shuō)出是什么數(shù)乘以什么數(shù)；算式的意義是什么。
2．做練習(xí)二十的第2題。
教師說(shuō)明題目要求，學(xué)生獨(dú)立列式。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)小數(shù)乘以整數(shù)的意義。
3．做練習(xí)二十的第3題的前兩道小題。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
四、小結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)例題與練習(xí)中被乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的不同情況，總結(jié)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法：小數(shù)乘以整數(shù)，先按照按數(shù)乘法法則算出積，再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
五、作業(yè)
練習(xí)二十的第3題的后四道題，第4題。
課后附記：
