教學目標：

　　1．使學生認識垂線，會判斷兩條直線相交是不是互相垂直，會用三角板畫垂線。

　　2．使學生知道垂線的性質，理解測定點到直線的距離的方法。

　　教學重點：判斷兩條直線相交是不是互相垂直

　　教學難點：理解點到直線的距離

　　教學過程：

　　（一）動手操作，得出概念：

　　1．請任意畫兩條直線（有兩種情況）

　　1．相交不相交，但經過延長也是相交的

　　2．不相交，且經過延長也不相交

　　2．今天我們研究直線相交的情況。

　　3．請畫兩條直線使相交，想一想二條直線相交分幾種情況。

　　A

　　B

　�。�1）（2）

　　4．圖2中四個角相等嗎？

　　圖1中角1是直角，是90度，那么其它三只角會是什么角呢？

　　5．小結：

　　兩條直線相交成直角時，這兩條直線互相垂直；

　　其中一條直線是另一條直線的垂線，它們的交點叫做垂足。

　　試一試：

　　說一說圖1中--是--的垂線。（體現相互性）

　　6、舉例說明生活中有這樣的情況嗎？

　　（二）應用實踐：

　　1．判斷下列哪組是相互垂直。

　�。�體現不同的方位）

　　2．從直線外一點畫一條直線的垂線

　�。�1）哪一條線是垂線？

　�。�2）哪一條線段最長？

　　（3）哪一條線段最短？

　　（4）從中你得到了什么啟發(fā)？

　　結論1：從直線外一點到直線的距離，與這條直線垂直的線段最短。

　　結論2：從直線外一點到這條直線所畫的垂直線段的長度，叫做這點到直線的距離。

　　3．畫下列直線的垂線：P611

　　4．過一點畫下列直線的垂線：P612

　　5．韓家簍要修一條公路，請你幫助設計一條最近的連接公路的路：P613

　　6、P6145

　　（三）總結提高：

　　1．垂直、垂線、垂足的定義，區(qū)別。

　　2．會畫垂線。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)：

　　作業(yè)本

　　“平行線的認識”教學設計