一、教材分析

　　在生活、生產(chǎn)當(dāng)中，人們進行測量和計算往往不能光是用整數(shù)來表示結(jié)果。例如，我們測量人的高度（身長），如果以整米作為單位的話，那么我們極大部分人的高度都在1米到2米之間。（這里指的是小學(xué)生和一般的成人）因此就很自然地出現(xiàn)了小數(shù)，例如小明的身高是1米3分米5厘米，可以記成1．35米。王老師的身高是1米6分米2厘米，可以記作1．62米。我們數(shù)學(xué)課本（第八冊）的定價是5．52元，不能寫成4元或5元。學(xué)習(xí)小數(shù)時應(yīng)當(dāng)使學(xué)生明確這是對數(shù)的認識的再一次擴展。從教材的編排來看，先學(xué)十進分數(shù)，再學(xué)小數(shù)，明白小數(shù)的書寫形式，進位制與整數(shù)相似，在教學(xué)中我們可以類推到整數(shù)。本單元學(xué)習(xí)的意義、性質(zhì)和數(shù)位順序等完全可以與整數(shù)聯(lián)系起來。

　　本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，要讓學(xué)生弄清楚本單元的基本概念是我們教師的重要教學(xué)任務(wù)。本單元的內(nèi)容為小數(shù)四則運算奠定基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)目標

　　1．能說出小數(shù)的意義，記住小數(shù)部分的數(shù)位順序和計數(shù)單位。

　　2．記住小數(shù)的性質(zhì)，并能應(yīng)用性質(zhì)化簡或改寫小數(shù)。

　　3．能比較兩個小數(shù)的大小，理解由小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。

　　4．記住名數(shù)、復(fù)名數(shù)的意義，能記住低級單位與高級單位之間化聚的方法。

　　三、教學(xué)重點、難點

　　本單元的重點是小數(shù)的意義。難點是單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的化聚。