教學(xué)內(nèi)容
六年制小學(xué)數(shù)學(xué)課本第八冊第93頁例1、例2。
教學(xué)目標
1.理解與掌握小數(shù)的性質(zhì)，并學(xué)會應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)化簡小數(shù)，或根據(jù)需要把小數(shù)和整數(shù)化成指定小數(shù)位數(shù)的數(shù)。
教學(xué)重點、難點、疑點
教學(xué)重點：理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)。
教學(xué)難點：小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用。
教學(xué)疑點：小數(shù)的”末尾“和”后面“的確切含義。
教學(xué)過程
（一）準備練習(xí)
1.口答。
（1）l分米=（）厘米=（）毫米。
�。�2）把5角、8元5角，1元零5分，寫成用”元“為單位的數(shù)。
2.出示準備題--課本第93頁插圖的投影放大圖，教師講述題意：一天，麗麗和媽媽到百貨商店買東西，看到了什么？（讓學(xué)生仔細觀察）學(xué)生回答，老師板書：
三件衣服的標價分別是8.00元，7.00元，15.00元。
兩條裙子的標價分別是8.00元和12.00元。
一只書包的標價是8.50元。
麗麗想：“這里的8.50元，12.00元......各表示多少錢，小數(shù)點后面為什么可以添上一、兩個”0“？
學(xué)了今天這節(jié)課你就會解釋麗麗的問題了。導(dǎo)人新課，揭示課題：“小數(shù)的性質(zhì)”。
（二）新課教學(xué)
1.教學(xué)例1：把1分米，10厘米、100毫米寫成用“米”作單位的小數(shù)，并比較大小。
�。�1）獨立練習(xí)，得到：1分米＝0．1米
10厘米=0.10米100毫米=0．100米
�。�2）對照準備題1：l分米＝10厘米＝100毫米，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？0.1米=0.10米=0.100米
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生在尺子上找到1分米、10厘米和10毫米的長度進行驗證。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生觀察。
�、購淖笸铱矗�3個數(shù)發(fā)生了什么變化？
�、趶挠彝罂�，3個數(shù)發(fā)生了什么變化？
�、蹚闹虚g那個數(shù)向兩邊看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？初步發(fā)現(xiàn)小數(shù)的基本性質(zhì)。
2.教學(xué)例2。出示：比較0.50和0.5的大小。
�。�1）四人小組討論說理。
�。�2）集體講評。用投影演示。得出：0.50=0.5
3.綜合歸納。
從例1、例2小數(shù)末尾0的變化中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生回答后引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本第94頁結(jié)論和下面一段的說明。
請回答上課時麗麗提出的問題。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
1.化簡練習(xí)。
�。�1）試一試。
先獨立完成第1題，完成后反饋講評。問10.070中十分位上的0可以省略嗎？
（2）“練一練”第2題。
�。�3）“練一練”第1題。
2.改寫練習(xí)。
�。�1）“試一試”第2題。
講評：完成后反饋講評，問改寫后大小不變，但什么變了？
（2）“練一練”第3題。（獨立完成后反饋講評）
�。ㄋ模w納小結(jié)
1.今天這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么？
2.小數(shù)的性質(zhì)是什么？小數(shù)的性質(zhì)有什么應(yīng)用？
3.還有什么疑問？
（五）綜合練習(xí)
1.判斷：（對的打“√”，錯的打“╳”，并改正）
�。�1）10.105＝10.15.............................................（）
（2）3.5=3.50=3.050..........................................（）
（3）小數(shù)點的后面添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。
.........................................................（）
�。┳鳂I(yè)：《作業(yè)本》第68頁（六十六）。
說明：學(xué)生對小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用較容易，但對小數(shù)性質(zhì)的理解與推導(dǎo)感到困難。因此在設(shè)計時，從學(xué)生熟悉的長度單位的化聚中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再歸納規(guī)律，并用數(shù)形結(jié)合加以驗證。教學(xué)時要讓學(xué)生理解小數(shù)大小與計數(shù)單位之間的辯證關(guān)系。
