教學(xué)內(nèi)容：教材34－35頁(yè)例4例5及相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)八1－4題．

　　素質(zhì)教育目標(biāo)

　　(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1．使學(xué)生初步掌握減法算式中各部分間的關(guān)系，加深對(duì)減法的理解．2．會(huì)根據(jù)減法各部分間的關(guān)系，對(duì)減法進(jìn)行驗(yàn)算和求未知數(shù)X．

　　(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1．培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷推理能力．

　　2．提高檢查計(jì)算結(jié)果的能力．

　　(三)德育滲透點(diǎn)

　　1．在知識(shí)的遷移、歸納整理的過(guò)程中，滲透事物是相互聯(lián)系發(fā)展變化的觀點(diǎn)．

　　2．通過(guò)求未知數(shù)X滲透方程思想．

　　教學(xué)重點(diǎn)：減法各部分間的關(guān)系．

　　教學(xué)難點(diǎn)：減法各部分間關(guān)系的應(yīng)用．

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影片．

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏

　　1．口算：

　　30－1835＋4818＋1225×40

　　350－170370＋120135－98350÷70

　　2．填空：

　　加數(shù)＋()=和一個(gè)加數(shù)=和－()

　　3．求未知數(shù)X(口述)：

　　X＋25=60140＋X=760

　　二、探求新知

　　1．導(dǎo)入：出示減法算式：30－10=20

　　要求：把這個(gè)算式轉(zhuǎn)化成其它關(guān)系的式子：

　　第一種：30－20=10

　　第二種：10＋20=30

　　這個(gè)減法算式能轉(zhuǎn)化成其它兩種算式，減法各部分間存在著怎樣的關(guān)系呢？這節(jié)課我們就共同研究它．

　　板書(shū)課題：減法各部分間的關(guān)系

　　2．學(xué)習(xí)例4：

　　(1)出示例4的第(1)幅線段圖：

　　互相討論：理解圖意，列式并標(biāo)明各部分名稱，你知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生明確算式：30－18=12(米)

　　名稱：被減數(shù)減數(shù)差

　　知道減法算式：被減數(shù)－減數(shù)=差

　　教師提示：上述減法算式也可以寫(xiě)成差=被減數(shù)－減數(shù)

　　交流后板書(shū)：30－18=12(米)被減數(shù)－減數(shù)=差

　　被減數(shù)減數(shù)差差=被減數(shù)－減數(shù)

　　(2)出示例4的第(2)、(3)幅線段圖：

　　討論：通過(guò)看圖與(1)題比較，你又知道了什么？

　　(如果學(xué)生說(shuō)不全面，教師點(diǎn)撥．)

　　引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：

　　通過(guò)看圖知道②題已知被減數(shù)、差，求減數(shù)．

　　③題已知減數(shù)、差，求被減數(shù)

　　從而歸納出：減數(shù)=被減數(shù)－差

　　被減數(shù)=差＋減數(shù)

　　教師板書(shū)兩個(gè)關(guān)系式．

　　啟發(fā)學(xué)生思考：求減數(shù)和求被減數(shù)的方法為什么不同？

　　使學(xué)生明確：被減數(shù)中包括減數(shù)和差兩部分，去掉一部分就得另一部分，所以求減數(shù)用減法．把減數(shù)和差這兩部分合起來(lái)就得被減數(shù)，所以求被減數(shù)用加法計(jì)算．

　　3．用減法各部分之間的關(guān)系驗(yàn)算減法：

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生自讀課本34頁(yè)的“做一做”上面兩句話，知道了什么？使學(xué)生明確：驗(yàn)算時(shí)，如果用減數(shù)加差得到被減數(shù)，或者用被減數(shù)減去差得到減數(shù)，就是減法做對(duì)了．

　　教師說(shuō)明：因?yàn)闇p數(shù)加差得被減數(shù)的驗(yàn)算方法以前就學(xué)過(guò)了，所以今天我們主要用減法來(lái)驗(yàn)算減法．

　　(2)反饋練習(xí)：34頁(yè)“做一做”．

　　學(xué)生試做，教師巡視，要看學(xué)生驗(yàn)算的格式是否符合要求，對(duì)沒(méi)有用減法驗(yàn)算的學(xué)生給予糾正．

　　4．教學(xué)例5．

　　(1)出示例5，求未知數(shù)X．

　　①X－48=35②135－X=98

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察：X在兩個(gè)減法算式中各是什么數(shù)？根據(jù)什么求未知數(shù)X？用什么方法計(jì)算？

　　指名板演，全班齊練，教師巡視，注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式．

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生口述檢驗(yàn)過(guò)程．

　　(3)反饋練習(xí)：例5下面的“做一做”

　　學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視．訂正時(shí)指名口述求未知數(shù)X的根據(jù)．

　　三、鞏固發(fā)展

　　1．填空：

　　(1)被減數(shù)－()=差

　　減數(shù)=()－差

　　被減數(shù)=()＋減數(shù)

　　(2)38－12=()

　　38－()=12

　　26＋()=38

　　2．練習(xí)八1題

　　3．練習(xí)八3題

　　4．判斷：

　　5．求未知數(shù)X(口述解題根據(jù))．

　　540－X=80－64=174

　　6．練習(xí)八2題

　　四、全課小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了減法各部分間的關(guān)系，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)減法各部分間的關(guān)系是什么？應(yīng)用這些關(guān)系，怎樣檢驗(yàn)減法和求未知數(shù)X？

　　五、布置作業(yè)：練習(xí)八4題最后2個(gè)．

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　減法各部分間的關(guān)系