教學(xué)內(nèi)容：教材43-44頁(yè)例1－例3及相應(yīng)的做一做，練習(xí)十1－5題．
素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1．使學(xué)生理解和掌握加數(shù)和減數(shù)接近整十、整百數(shù)的加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算的算理．
2．使學(xué)生能根據(jù)簡(jiǎn)便計(jì)算的方法正確靈活地計(jì)算．
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、類(lèi)比遷移能力、概括能力．
2．培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性．
(三)德育滲透點(diǎn)
1．培養(yǎng)認(rèn)真審題的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣．
2．在知識(shí)的遷移、歸納整理的過(guò)程中，滲透事物是相互聯(lián)系和發(fā)展變化的觀點(diǎn)．
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能根據(jù)簡(jiǎn)便算法正確靈活地計(jì)算．
教學(xué)難點(diǎn)：理解算理
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1．填空．
78=80－()99=100－()87=90－()
101=100＋()56=60－()
2．口算．(出示兩組算式，第一組為三位數(shù)加減整十或整百的數(shù)；第二組為三位數(shù)加減兩位或三位數(shù)．)
第一組113＋60276＋100574＋200165－100453－300
第二組113＋59276＋98574＋198165－97453－299
要求：讓兩名學(xué)生到前面進(jìn)行口算，比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快，其他同
學(xué)和老師一起當(dāng)好裁判．
訂正后教師宣布結(jié)果．如果學(xué)生有想法，教師給予鼓勵(lì)和肯定，并指出如果我們掌握了加減法的一些簡(jiǎn)便算法，第二組題照樣能算得很快．
二、探究新知
1．導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察第二組加數(shù)或減數(shù)有什么特點(diǎn)？(第二組題的加數(shù)、減數(shù)都是接近整十、整百的數(shù)．)
接近整十、整百的數(shù)的加減法，怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便呢？這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容．
板書(shū)課題：加減法的一些簡(jiǎn)便算法
2．學(xué)習(xí)例1.113＋59
出示例1.113＋59
(1)引問(wèn)：59接近幾十？(60)可以把59寫(xiě)成幾十減幾(注意要使減數(shù)最小)？113＋59怎樣算最簡(jiǎn)便？
引導(dǎo)學(xué)生回答：計(jì)算113＋59先算113＋60再減去1．
如果還有其它算法老師要給予鼓勵(lì)，然后比較哪一種最簡(jiǎn)便，從而認(rèn)識(shí)到113＋60－1最簡(jiǎn)便．
(2)追問(wèn)：為什么加60？為什么再減1呢(多讓學(xué)生說(shuō)理由)
交流后板書(shū)113＋59=113＋60－1=172
多加1還要減1
教師指出，因?yàn)閯倢W(xué)習(xí)簡(jiǎn)算，過(guò)程要寫(xiě)出來(lái)．計(jì)算熟練后，思考過(guò)程可以省略不寫(xiě)．
(3)反饋：
�、�113＋58怎樣簡(jiǎn)算？把58看成60，應(yīng)寫(xiě)成113＋60－2=171
為什么減2而不減1呢？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師把思考過(guò)程對(duì)應(yīng)式子板書(shū)：多加2要減2．
�、谌绻�113＋57呢？把57看成60，如果113加60多加了3要減去3所以113＋57=113＋60－3=170
�、塾�(jì)算：113＋67113＋77(口述)
3．學(xué)習(xí)例2．276＋98
(1)觀察題的特點(diǎn)，怎樣簡(jiǎn)算，把教材42頁(yè)例2的簡(jiǎn)算過(guò)程補(bǔ)充完整．
(2)讓學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程．
教師板書(shū)：276＋98=276＋100－2=374
多加2要減2
4．觀察比較．
引導(dǎo)學(xué)生觀察例1和例2這兩道題的第二個(gè)加數(shù)有什么特點(diǎn)，是怎么簡(jiǎn)算的，用語(yǔ)言概括一下．
引導(dǎo)學(xué)生概括出：在計(jì)算加法時(shí)，如果加數(shù)是一個(gè)接近整十、整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，然后多加了幾就要減去幾．
5．反饋練習(xí)．43頁(yè)中間例2的“做一做”．
6．教學(xué)例3．165－97
(1)嘗試練習(xí)：
互相討論后，學(xué)生自己試算(教師巡視后，指名說(shuō)出簡(jiǎn)算過(guò)程．)
可能出現(xiàn)的兩種做法：
第一種：165－97=165－100－3=62
第二種：165－97=165－100＋3=68
比較兩種算式哪一步相同，再討論減去100后，究竟是減去3還是加上3？
(2)演示說(shuō)明算理．
出示投影圖(紙盒上標(biāo)的數(shù)字是雞蛋的個(gè)數(shù))．
要取走97個(gè)雞蛋怎么辦？(先拿出大箱100個(gè)雞蛋．)
思考：要取走97個(gè)雞蛋，結(jié)果取走了100個(gè)，應(yīng)再取走3個(gè)還是把多取的3個(gè)送回來(lái)(邊說(shuō)邊演示)？
出示圖：
師：指名說(shuō)出正確的思考過(guò)程應(yīng)該是哪個(gè)算式，并說(shuō)明理由．
追問(wèn)：多減3再加上3，如果多減去2呢？多減去1呢？
(3)總結(jié)規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生概括減去接近整十、整百的數(shù)怎樣算簡(jiǎn)便．
得出：在計(jì)算減法時(shí)，如果減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)，把它們看成整十、整百的數(shù)，多減了幾就要加上幾．
(4)反饋練習(xí)：43頁(yè)下面例3的“做一做”．
三、鞏固發(fā)展
1．練習(xí)十1題(填在書(shū)上)
2．板演．99＋36250－199
3．在○里填上＞、＜或=
195＋238○200－5＋238386－199○386－200－1
357＋980○357＋100＋2901＋577○577＋900－1
4．判斷．
(1)X＋297=X＋300－3()(2)X－297=X－300－3()
(3)X＋799=X＋800－1()(4)X－799=X－800－1()
5．分組比賽：86＋8954＋97299＋435
155－99148－791176－98
6．選擇(把正確解法的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi))．
197＋98=()98＋299=()
(1)197＋98=197＋100－2(1)98＋299=98＋300－1
(2)197＋98=197＋100＋2(2)98＋299=98＋300＋1
(3)197＋98=98＋200－3(3)98＋299=299＋100－2
(4)197＋98=98＋200＋3(4)98＋299=299＋100＋2
(5)197＋98=200＋100－3－2(5)98＋299=100＋300－2－1
四、全課小結(jié)
回顧加法和減法的一些簡(jiǎn)便算法，比較加、減法簡(jiǎn)算的異同點(diǎn)：
相同點(diǎn)：把加數(shù)或減數(shù)都看作整十、整百進(jìn)行加減；
不同點(diǎn)：計(jì)算加法時(shí)多加幾就要減去幾，計(jì)算減法時(shí)，多減幾就要加上幾．
五、布置作業(yè)：練習(xí)十4題后2個(gè)5題．
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
加、減法的一些簡(jiǎn)便算法
例1．113＋59=113＋60－1=172113＋58=113＋60－2=170
多加1要減去1多加2要減去2
例2．276＋98=276＋100－2=374計(jì)算加法時(shí)，多加幾要減去幾
多加2要減去2
例3．165－97=165－100＋3=68計(jì)算減法時(shí)，多減幾要加上幾
多減3加上3
