教學內容：教材43-44頁例1－例3及相應的做一做，練習十1－5題．

　　素質教育目標

　　(一)知識教學點

　　1．使學生理解和掌握加數(shù)和減數(shù)接近整十、整百數(shù)的加減法的簡便計算的算理．

　　2．使學生能根據(jù)簡便計算的方法正確靈活地計算．

　　(二)能力訓練點

　　1．培養(yǎng)學生的觀察比較能力、類比遷移能力、概括能力．

　　2．培養(yǎng)學生思維的靈活性．

　　(三)德育滲透點

　　1．培養(yǎng)認真審題的良好的學習習慣．

　　2．在知識的遷移、歸納整理的過程中，滲透事物是相互聯(lián)系和發(fā)展變化的觀點．

　　教學重點：使學生能根據(jù)簡便算法正確靈活地計算．

　　教學難點：理解算理

　　教具、學具準備：投影儀、投影片．

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏

　　1．填空．

　　78=80－()99=100－()87=90－()

　　101=100＋()56=60－()

　　2．口算．(出示兩組算式，第一組為三位數(shù)加減整十或整百的數(shù)；第二組為三位數(shù)加減兩位或三位數(shù)．)

　　第一組113＋60276＋100574＋200165－100453－300

　　第二組113＋59276＋98574＋198165－97453－299

　　要求：讓兩名學生到前面進行口算，比一比看誰算得又對又快，其他同

　　學和老師一起當好裁判．

　　訂正后教師宣布結果．如果學生有想法，教師給予鼓勵和肯定，并指出如果我們掌握了加減法的一些簡便算法，第二組題照樣能算得很快．

　　二、探究新知

　　1．導語：請同學們仔細觀察第二組加數(shù)或減數(shù)有什么特點？(第二組題的加數(shù)、減數(shù)都是接近整十、整百的數(shù)．)

　　接近整十、整百的數(shù)的加減法，怎樣計算簡便呢？這就是我們這節(jié)課要研究的內容．

　　板書課題：加減法的一些簡便算法

　　2．學習例1.113＋59

　　出示例1.113＋59

　　(1)引問：59接近幾十？(60)可以把59寫成幾十減幾(注意要使減數(shù)最小)？113＋59怎樣算最簡便？

　　引導學生回答：計算113＋59先算113＋60再減去1．

　　如果還有其它算法老師要給予鼓勵，然后比較哪一種最簡便，從而認識到113＋60－1最簡便．

　　(2)追問：為什么加60？為什么再減1呢(多讓學生說理由)

　　交流后板書113＋59=113＋60－1=172

　　多加1還要減1

　　教師指出，因為剛學習簡算，過程要寫出來．計算熟練后，思考過程可以省略不寫．

　　(3)反饋：

　�、�113＋58怎樣簡算？把58看成60，應寫成113＋60－2=171

　　為什么減2而不減1呢？

　　根據(jù)學生的回答，教師把思考過程對應式子板書：多加2要減2．

　�、谌绻�113＋57呢？把57看成60，如果113加60多加了3要減去3所以113＋57=113＋60－3=170

　�、塾嬎悖�113＋67113＋77(口述)

　　3．學習例2．276＋98

　　(1)觀察題的特點，怎樣簡算，把教材42頁例2的簡算過程補充完整．

　　(2)讓學生說出思考過程．

　　教師板書：276＋98=276＋100－2=374

　　多加2要減2

　　4．觀察比較．

　　引導學生觀察例1和例2這兩道題的第二個加數(shù)有什么特點，是怎么簡算的，用語言概括一下．

　　引導學生概括出：在計算加法時，如果加數(shù)是一個接近整十、整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，然后多加了幾就要減去幾．

　　5．反饋練習．43頁中間例2的“做一做”．

　　6．教學例3．165－97

　　(1)嘗試練習：

　　互相討論后，學生自己試算(教師巡視后，指名說出簡算過程．)

　　可能出現(xiàn)的兩種做法：

　　第一種：165－97=165－100－3=62

　　第二種：165－97=165－100＋3=68

　　比較兩種算式哪一步相同，再討論減去100后，究竟是減去3還是加上3？

　　(2)演示說明算理．

　　出示投影圖(紙盒上標的數(shù)字是雞蛋的個數(shù))．

　　要取走97個雞蛋怎么辦？(先拿出大箱100個雞蛋．)

　　思考：要取走97個雞蛋，結果取走了100個，應再取走3個還是把多取的3個送回來(邊說邊演示)？

　　出示圖：

　　師：指名說出正確的思考過程應該是哪個算式，并說明理由．

　　追問：多減3再加上3，如果多減去2呢？多減去1呢？

　　(3)總結規(guī)律：引導學生概括減去接近整十、整百的數(shù)怎樣算簡便．

　　得出：在計算減法時，如果減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)，把它們看成整十、整百的數(shù)，多減了幾就要加上幾．

　　(4)反饋練習：43頁下面例3的“做一做”．

　　三、鞏固發(fā)展

　　1．練習十1題(填在書上)

　　2．板演．99＋36250－199

　　3．在○里填上＞、＜或=

　　195＋238○200－5＋238386－199○386－200－1

　　357＋980○357＋100＋2901＋577○577＋900－1

　　4．判斷．

　　(1)X＋297=X＋300－3()(2)X－297=X－300－3()

　　(3)X＋799=X＋800－1()(4)X－799=X－800－1()

　　5．分組比賽：86＋8954＋97299＋435

　　155－99148－791176－98

　　6．選擇(把正確解法的序號填入括號內)．

　　197＋98=()98＋299=()

　　(1)197＋98=197＋100－2(1)98＋299=98＋300－1

　　(2)197＋98=197＋100＋2(2)98＋299=98＋300＋1

　　(3)197＋98=98＋200－3(3)98＋299=299＋100－2

　　(4)197＋98=98＋200＋3(4)98＋299=299＋100＋2

　　(5)197＋98=200＋100－3－2(5)98＋299=100＋300－2－1

　　四、全課小結

　　回顧加法和減法的一些簡便算法，比較加、減法簡算的異同點：

　　相同點：把加數(shù)或減數(shù)都看作整十、整百進行加減；

　　不同點：計算加法時多加幾就要減去幾，計算減法時，多減幾就要加上幾．

　　五、布置作業(yè)：練習十4題后2個5題．

　　六、板書設計

　　加、減法的一些簡便算法

　　例1．113＋59=113＋60－1=172113＋58=113＋60－2=170

　　多加1要減去1多加2要減去2

　　例2．276＋98=276＋100－2=374計算加法時，多加幾要減去幾

　　多加2要減去2

　　例3．165－97=165－100＋3=68計算減法時，多減幾要加上幾

　　多減3加上3