整體感知

　　本單元是在學(xué)過了乘數(shù)、除數(shù)是二位數(shù)的乘法和除法后繼續(xù)學(xué)習(xí)乘、除數(shù)是三位數(shù)的乘、除法，通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)乘、除法的法則有了全面認(rèn)識(shí)，為今后各種計(jì)算打下基礎(chǔ)．

　　本單元分四節(jié)，乘數(shù)是三位數(shù)的乘法，除數(shù)是三位數(shù)的除法，乘、除法各部分間的關(guān)系，以及乘、除法中的一些簡(jiǎn)便算法．

　　本單元的口算是乘、除數(shù)是整百的口算，它是后面學(xué)習(xí)筆算的基礎(chǔ)，學(xué)好這部分內(nèi)容，有利于提高計(jì)算能力．本單元的筆算是乘數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)的乘、除法，這些內(nèi)容是兩位數(shù)筆算乘、除法的擴(kuò)展，筆算的計(jì)算法則是教學(xué)重點(diǎn)．在教學(xué)中應(yīng)注意運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)(兩位數(shù)乘、除多位數(shù)的方法)通過自己思考，小組討論等形式，概括三位數(shù)乘、除的計(jì)算法則，這樣，不僅促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移，加深對(duì)計(jì)算法則的理解，便于記憶，而且能使學(xué)生建立知識(shí)間的聯(lián)系，形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，滲透比較、分析、抽象概括等思維方法，發(fā)展學(xué)生的思維能力．此外，本單元還安排了積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，這些既有助于提高學(xué)生的口算能力，又能使一些計(jì)算簡(jiǎn)便．

　　乘、除法各部分間的關(guān)系，是學(xué)生在對(duì)前面的學(xué)習(xí)有一定的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，概括起來(lái)的一些知識(shí)，學(xué)生通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)乘、除法已知與未知之間的聯(lián)系就有了比較全面、深入的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步概括乘、除法的意義做準(zhǔn)備．乘、除法的一些簡(jiǎn)便計(jì)算，不論是乘法簡(jiǎn)算還是除法簡(jiǎn)算，它們都是使學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，有利于學(xué)生計(jì)算能力的提高．本單元主要是計(jì)算，對(duì)學(xué)生來(lái)說難免有枯燥、乏味的感覺，這就需教師利用多種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)成功的愉悅．

　　口算乘法

　　教學(xué)內(nèi)容：教材49頁(yè)例1、例2及“做一做”，練習(xí)十二1－5題．

　　素質(zhì)教育目標(biāo)

　　(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握乘數(shù)是整百數(shù)的口算方法．

　　(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)：使學(xué)生能夠正確地、比較熟練地口算，培養(yǎng)學(xué)生的類推能力．

　　(三)德育滲透點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣．

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握用整百數(shù)乘的口算方法．

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)總結(jié)出用整百數(shù)乘的口算規(guī)律．

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影片．

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏

　　1．(投影片出示口算題)請(qǐng)同學(xué)們口算：

　　100×6300×54×208×60

　　200×7400×813×3023×20

　　2．通過上述后四個(gè)題的練習(xí)，你能說出乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算乘法應(yīng)該怎么想嗎？(通過以上兩個(gè)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，使學(xué)生明確乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法和算理，突出了新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)創(chuàng)設(shè)了條件)

　　3．引入課題：我們已經(jīng)學(xué)過了乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算乘法，那么乘數(shù)是整百數(shù)又該怎樣口算呢，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)乘數(shù)是整百數(shù)的口算乘法．

　　板書課題，乘數(shù)整百的口算的乘法

　　二、探究新知

　　1．教學(xué)例1：

　　(1)出示(投影)例1的坐標(biāo)紙圖，讓學(xué)生橫著數(shù)每排有幾個(gè)小方格，有幾排，這張坐標(biāo)紙上一共有多少個(gè)小方格？

　　引導(dǎo)學(xué)生先明確，用乘法計(jì)算：100×4板書：100×4=400

　　(2)再引導(dǎo)學(xué)生豎著數(shù)有多少個(gè)小格？

　　啟發(fā)學(xué)生明確：用乘法計(jì)算4×100板書：4×100

　　(3)教師啟發(fā)學(xué)生觀察上面兩個(gè)算式，你知道了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生明確：根據(jù)被乘數(shù)和乘數(shù)交換位置，得數(shù)不變．因?yàn)?00×4=400所以4×100=400

　　2．出示100×1212×100啟發(fā)學(xué)生先思考，然后分組交流

　　引導(dǎo)學(xué)生明確：100×12表示求12個(gè)100是多少，即12個(gè)一百是1200

　　12×100就是算一個(gè)數(shù)乘以100，可以想100乘以這個(gè)數(shù)，簡(jiǎn)便算法實(shí)際上是幾乘以100就在幾的末尾添寫兩個(gè)0．

　　反饋練習(xí)：6×10018×10027×10049×100

　　(先口算，再指名說說你的口算方法)

　　(通過說算理，既加深了學(xué)生對(duì)例1算理的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也為例2的學(xué)習(xí)做了鋪墊)

　　3．教學(xué)例2：

　　(1)出示例2，7×200引導(dǎo)學(xué)生想200是幾個(gè)百？

　　(2)那么7和200相乘得多少可以怎樣表述

　　引導(dǎo)學(xué)生口述：7和2個(gè)百相乘得14個(gè)百，也就是1400

　　(3)出示算式：12×300學(xué)生獨(dú)立試算，訂正時(shí)匯報(bào)算法．

　　[通過(12×100)、(7×200)逐步過渡到(12×300)不但使教學(xué)的層次清楚，而且也能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用]

　　4．總結(jié)用整百數(shù)乘的口算規(guī)律．

　　(1)教師提出問題：根據(jù)上面的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？分組討論后匯報(bào)．

　　(2)根據(jù)學(xué)生回答教師簡(jiǎn)要概括：用整百數(shù)乘，要把整百數(shù)看成幾個(gè)百和被乘數(shù)相乘，得多少個(gè)百，再在得數(shù)后面添上2個(gè)0．

　　(3)完成49頁(yè)做一做(訂正時(shí)，找三個(gè)題說應(yīng)怎樣想)

　　(通過基本題的練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)新知的掌握情況，促進(jìn)學(xué)生新知內(nèi)化)

　　三、鞏固發(fā)展

　　1．50頁(yè)練習(xí)十二第1題，先獨(dú)立完成，然后指名三人說說前三組題中上下兩題的關(guān)系(含義和計(jì)算的想法)

　　2．練習(xí)十二的3、4題，獨(dú)立完成集體訂正

　　3．練習(xí)十二的第2題，做為小組搶答題，教師出示題目，每小組指一名學(xué)生搶答，哪組搶答的多，哪組優(yōu)勝．

　　四、全課小結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　五、布置作業(yè)：練習(xí)十二第5題．

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　乘數(shù)是整百的口算乘法

　　例1：100×4=400例2：7×200=1400

　　4×100=40012×300=3600

　　100×12=1200想：7和2個(gè)百相乘得14個(gè)

　　12×100×1200百是1400