教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)生認(rèn)識(shí)單名數(shù)和復(fù)名數(shù)，在明確各種計(jì)量單位和單位間進(jìn)率的基礎(chǔ)上，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)改寫(xiě)．
2．培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類(lèi)推和歸納概括的能力，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力．
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生掌握單名數(shù)與復(fù)名數(shù)改寫(xiě)的方法，熟練的進(jìn)行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)改寫(xiě)．
教學(xué)難點(diǎn)
熟練的進(jìn)行時(shí)間單位單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的改寫(xiě)．
教學(xué)步驟
（一）鋪墊孕伏：
1．填空：1米=（）厘米1公頃=（）平方米1時(shí)=（）分1噸=（）千克
2．導(dǎo)入：（出示課件1）他們倆到底誰(shuí)高？同學(xué)們想不想給他們做個(gè)裁判呢？好，老師一起幫助你們解決這個(gè)問(wèn)題．
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1、教學(xué)名數(shù)、單名數(shù)、復(fù)名數(shù)：
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察剛才兩位小朋友所說(shuō)的1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克這些數(shù)有哪些特點(diǎn)？（即有數(shù)又有單位名稱(chēng)）
教師指出：在計(jì)量長(zhǎng)度、面積、重量、時(shí)間時(shí)，得到的數(shù)都帶有單位名稱(chēng)，如1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克......等．通常把量得的數(shù)和單位名稱(chēng)合起來(lái)叫做名數(shù)．演示課件名數(shù)的改寫(xiě)的第一張
（2）觀察同學(xué)們說(shuō)出的這些名數(shù)，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
�。ㄏ嗤c(diǎn)：都是測(cè)量的結(jié)果，有數(shù)有單位；不同點(diǎn)：有的名數(shù)只帶有一個(gè)單位名稱(chēng)，有的名數(shù)帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上的單位名稱(chēng)．）
教師明確指出：帶有一個(gè)單位名稱(chēng)的名數(shù)，叫做單名數(shù)；
帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上單位名稱(chēng)的叫做復(fù)名數(shù)．
�。�3）讓學(xué)生分別舉出單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的例子．
2、教學(xué)例1：
�。�1）出示例13米=（）厘米演示課件名數(shù)的改寫(xiě)的第二張
教師提問(wèn)：米和厘米之間有什么關(guān)系？（1米=100厘米）
3米是多少厘米？5米是多少厘米？你是怎么想的？
教師說(shuō)明：由米到厘米，是從高級(jí)單位到低級(jí)單位，要用高級(jí)單位前面的數(shù)乘以進(jìn)率．
學(xué)生討論：比較轉(zhuǎn)化前后，什么變了，什么沒(méi)變？
�。▎挝幻Q(chēng)變了，數(shù)的大小變了，實(shí)際的多少?zèng)]變．）
讓學(xué)生舉出幾個(gè)由高級(jí)單位轉(zhuǎn)化為低級(jí)單位的例子．
�。�2）教師出示2噸50千克=（）千克
教師設(shè)問(wèn)：這幾道題目與上面的題目相比有什么不同？（是復(fù)名數(shù)改寫(xiě)成單名數(shù)．）
引導(dǎo)學(xué)生討論交流：怎樣將復(fù)名數(shù)改寫(xiě)成單名數(shù)？
學(xué)生匯報(bào)：你是怎樣想的？
使學(xué)生明確：首先把2噸變換成千克數(shù)，因?yàn)?噸等于1000千克，所以2噸=1000×2=2000千克，再加50千克，就等于2050千克．
�。�3）完成書(shū)上82頁(yè)做一做，左邊兩道題，并說(shuō)一說(shuō)怎樣想？
4千米180米=（）米7米6厘米=（）厘米
補(bǔ)充：5平方米2平方分米=（）平方分米
5時(shí)30分=（）分3日12時(shí)=（）時(shí)
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：由高級(jí)單位名稱(chēng)改定成低級(jí)單位名稱(chēng)時(shí)，要用高級(jí)單位的數(shù)乘以進(jìn)率，再加上低級(jí)單位的數(shù)．
3、教學(xué)例2：演示課件名數(shù)的改寫(xiě)的第三張
出示例2：5000平方米=()公頃375分=()時(shí)()分
（1）．引導(dǎo)學(xué)生觀察：從這兩道算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？
教師提問(wèn)：低級(jí)單位的名數(shù)能否轉(zhuǎn)化為高級(jí)單位的名數(shù)呢？
小組討論交流：應(yīng)該怎樣改寫(xiě)？
學(xué)生匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？
教師說(shuō)明：①因?yàn)?000平方米=1公頃，50000平方米有幾個(gè)10000平方米，所以5000÷10000=5公頃，就是把平方米改寫(xiě)成化頃數(shù)，要除以進(jìn)率10000．50000平方米=5公頃．
②因?yàn)?時(shí)=60分，375分中有幾個(gè)60分就是幾時(shí)，就是用375除以60，商6余15，所以375分改寫(xiě)成幾時(shí)幾分，要除以進(jìn)率60．375分=6時(shí)15分．
同桌討論：比較轉(zhuǎn)化前后，什么變了，什么沒(méi)變？
（單位名稱(chēng)變了，數(shù)的大小變了，實(shí)際的多少?zèng)]變．）
讓學(xué)生舉出幾個(gè)由低級(jí)單位轉(zhuǎn)化為高級(jí)單位的例子．
教師歸納方法：用低級(jí)單位的數(shù)除以進(jìn)率，商就是高級(jí)單位的數(shù)，余數(shù)就是低級(jí)單位的數(shù)．
�。�2）．完成書(shū)上82頁(yè)練一練，右邊兩道題，并說(shuō)一說(shuō)怎樣想？
6090克=（）千克（）克420時(shí)=（）日（）時(shí)
補(bǔ)充：490秒=（）分（）秒2040毫米=（）米（）厘米
4．引導(dǎo)學(xué)生概括名數(shù)改寫(xiě)的方法
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)：
1、剛才這兩個(gè)小朋友誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？你能用兩種方法說(shuō)明嗎？
2、完成教材中83頁(yè)，第1、2題，有選擇的說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？
�。�1題）、18平方米=（）平方分米6米45厘米=（）厘米
5千米300米=（）米3時(shí)20分=（）分
2千克80克=（）克2日16時(shí)=（）時(shí)
�。�2題）、120000平方米=（）公頃7600千克=（）噸（）千克
1070毫米=（）米（）厘米3004米=（）千米（）米
4000公頃=（）平方千米678秒=（）分（）秒
50個(gè)月=（）年（）個(gè)月
3、比較大�。�
2小時(shí)15分215分3米5厘米350厘米49千克4090克
7米20厘米720厘米3噸300千克184時(shí)7日10時(shí)
4、解答下面題目：
�、�4輛卡車(chē)共運(yùn)了8噸400千克的貨物，平均每輛卡車(chē)運(yùn)多少貨物？
�、⑼鮿倧募业綀D書(shū)館用了1小時(shí)10分，他行了4千米200米，他平均每分鐘行了多少米？
�、Ｒ桓K子用去了3米5厘米后，剩下的比用去的2倍多4分米，這根繩子長(zhǎng)多少米？
（四）課堂小結(jié)：
1、這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？
2、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲和體會(huì)？
3、還有什么疑問(wèn)？
4、剛才這兩個(gè)小朋友到底誰(shuí)重呢？30.4千克與32千克哪個(gè)更重？在今后的課堂上我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)．
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
練習(xí)十九的３題
一種播種機(jī)的寬度是4米．用拖拉機(jī)牽引，每小時(shí)行5千米，可以播種多少公頃？
練習(xí)十九的４題
每人每天大約吃食鹽6克．一個(gè)食堂有240人吃飯，一個(gè)月（按30天計(jì)算）大約需要食鹽多少千克？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
