教學(xué)目標：

　　1．進一步理解分數(shù)和除法的關(guān)系。

　　2．運用分數(shù)和除法的關(guān)系，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾

　　3．培養(yǎng)學(xué)生分析問題和概括問題的能力。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)設(shè)想

　　學(xué)生活動

　　備注

　　一． 觀察與提問：

　　1．出示主題圖，讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。

　　教師將學(xué)生的主要問題記錄在黑板上。

　　2．引入課題：

　　今天我們就要來解決像這樣的一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾這樣的問題。

　　二．思考與交流：

　　1．解決“8是4的幾倍？”

　　（1）用什么方法計算？

　　板書8÷4＝2

　�。�2）這里誰和誰比，以誰為標準。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決“5是12的幾分之幾？”

　�。�1）獨立思考如何解決這個問題。

　�。�2）小組交流方法，并思考

　　1）這里誰和誰比？以誰為標準。

　　2）這道題和剛才的那道題有什么相同點和不同點？

　　（3）匯報解決的方法。

　　5÷12＝5/12

　　（4）小結(jié)相同點和不同點：

　　相同點：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍或幾分之幾，都用除法計算，都拿標準數(shù)做除數(shù)，得出的商都表示兩者間的關(guān)系，不能加單位。

　　不同點：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍商大于1，而求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾商小于1，可以用分數(shù)來表示。

　　3．解決例題：

　　石陽村要修建一條300米長的道路，現(xiàn)已修好173米。

　�。�1）已修好的路占這條道路的幾分之幾？

　�。�2）未修好的路占這條道路的幾分之幾？

　　三．練習(xí)與應(yīng)用：

　　1．獨立完成書本p22練習(xí)1～3。

　　2．反饋校對。

　　1．提出數(shù)學(xué)問題：

　　例如：8是4的幾倍？

　　喝掉的5瓶飲料占12瓶的幾分之幾？

　　1．獨立思考，解決“8是4的幾倍？”

　　2．嘗試解決“5是12的幾分之幾？”

　�。�1）獨立思考

　�。�2）小組交流，準備匯報。

　�。�3）匯報方法。

　�。�4）交流并小結(jié)相同點和不同點。

　　3.獨立解決，匯報交流，并說一說，以誰為標準？

　　1．獨立完成書本練習(xí)

　　2．校對