教材分析：

　　平行四邊形的認(rèn)識(shí)是在學(xué)了“平行線”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材通過三個(gè)活動(dòng)引出的平行四邊形：1）在一組平行線上，畫出另一組與它們相交的平行線，構(gòu)成四邊形。2）從長(zhǎng)方形中剪下一個(gè)直角三角形，把它平移到另一側(cè)，可以拼成一個(gè)平行四邊形。為學(xué)生抽象平行四邊形的概念提供豐富的感性材料，在此基礎(chǔ)行抽象平行四邊形的概念。3）通過對(duì)平行四邊形四個(gè)角的剪和重疊從而讓學(xué)生明確平行四邊形的四個(gè)角中對(duì)角相等。

　　進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形的特征是，教材通過讓學(xué)生討論正方形、長(zhǎng)方形與平行四邊形的關(guān)系并得出三者的關(guān)系。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)平行四邊形的特征，理解正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形之間的關(guān)系。

　　2、通過操作知道長(zhǎng)方形、正方形與平行四邊形可以互相轉(zhuǎn)化。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)設(shè)想

　　學(xué)生活動(dòng)

　　備注

　　一、 操作與交流

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　　1、（請(qǐng)看每個(gè)同學(xué)的練習(xí)紙）在一組平行線上，畫出另一組與它們相交的平行線。

　　2、觀察畫好的圖，兩組平行線構(gòu)成什么圖形？

　　3、先觀察后討論：這些四邊形又什么特點(diǎn)？

　　4、是的，這些四邊形兩組對(duì)邊分別平行，這樣的圖形你們知道叫什么圖形嗎？

　　5、請(qǐng)你想一想：在我們認(rèn)識(shí)的圖形中有沒有圖形也具有這樣的特征呢？

　　6、是的，長(zhǎng)方形、正方形也有兩組對(duì)邊分別平行。請(qǐng)大家用手指一指。

　　7、拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形，從長(zhǎng)方形中剪下一個(gè)直角三角形，把它平移到另一側(cè)，觀察拼成的是什么圖形？

　　8、你還能把平行四邊形邊回到長(zhǎng)方形嗎？

　　9、你能把正方形也變成一個(gè)平行四邊形嗎？

　　10、通過前面的操作，你有什么感受？

　　11、討論：我們知道長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形可以互相轉(zhuǎn)化。那么，你能用圖或文字來表示出這三者間的關(guān)系嗎？

　　反饋：1）長(zhǎng)方形、正方形都有兩族對(duì)邊分別平行是特殊的平行四邊形。2）

　�。ǘ�）平行四邊形的角

　　1、畫出一些平行四邊形并剪下來。把它們的對(duì)角分別疊一疊，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。ㄈ�）小結(jié)平行四邊形的特征：

　　邊、角是怎樣的特點(diǎn)？

　　二、練習(xí)與應(yīng)用

　　1、在點(diǎn)子圖上，把點(diǎn)與點(diǎn)連起來，畫兩個(gè)不同的平行四邊形。P50第2題

　　2、練習(xí)紙上，每組兩個(gè)圖形的大小有什么關(guān)系？剪一剪，拼一拼。

　　3、完成第50頁(yè)第1題。

　　1、學(xué)生操作

　　2學(xué)生觀察后回答：四邊形。

　　3、生先觀察后討論

　　4、平行四邊形

　　5獨(dú)立思考

　　6、學(xué)生動(dòng)手在長(zhǎng)方形、正方形上指出。

　　7、操作后觀察

　　8、操作

　　9、嘗試正方形轉(zhuǎn)化成平行四邊形

　　10、長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形可以互相轉(zhuǎn)化。

　　11、討論

　　教學(xué)后記：