教學(xué)目標(biāo)
(一)培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，提高計算能力。
(二)運(yùn)用加、減法運(yùn)算律使計算簡便一些。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
(一)理解小數(shù)加、減法簡便計算的算理，掌握其計算法則是教學(xué)重點(diǎn)。
(二)位數(shù)不同的小數(shù)加、減法計算，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
�。ㄒ唬┯^察與交流
1．正確讀出選手成績
2．你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
思考與交流
我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法的意義及計算法則。(板書：小數(shù)加減法二)
3．復(fù)習(xí)
5.2+2.83.63+6.37O.72+O.283.4-2.6
提問：小數(shù)加、減法計算的關(guān)鍵是什么？
(二)學(xué)習(xí)新課
1．四（1）班同學(xué)參加4×50接力賽跑的總成績是多少？
在學(xué)生理解題意的基礎(chǔ)上，提問：應(yīng)該怎樣計算？
8.42+8.67+8.58+8.33=列豎式計算（注意數(shù)位對齊）
提問：還可以怎樣計算？
繼續(xù)提問：在整數(shù)加法里學(xué)習(xí)過哪些運(yùn)算定律？誰來說-說加法的交換律和結(jié)合律，哪位同學(xué)說一說這兩個定律用字母怎樣表示？(板書字母表示的運(yùn)算定律)
整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律，在小數(shù)加法里同樣適用。應(yīng)用這些運(yùn)算定律，可以使一些小數(shù)計算簡便。
書上第二種方法展示
討論：你覺得這個方法好嗎？好在那里？
小結(jié)：在小數(shù)的連加算式里，如果兩個加數(shù)可以湊成整數(shù)，可以交換加數(shù)的位置，把這兩個數(shù)結(jié)合起來先加。這樣可以使一些計算簡便。
討論：在這里用到了哪些加法的運(yùn)算定律？
書上第三種方法：用口算。請同學(xué)講講算理
小結(jié)：一道題可以用不同的方法計算，哪種方法好，需要根據(jù)不同的數(shù)據(jù)情況靈活選擇計算方法。
2．出示第二題
一根繩子長7。2米，第一次剪去0.58米，第一次剪去3.42米，還剩多少米？
你能用不同的方法計算嗎？學(xué)生嘗試列式計算。（可做在書上）
討論：在這里又用到了什么定律或性質(zhì)？
小結(jié)：小數(shù)連減時和整數(shù)相同，當(dāng)一個數(shù)減去兩個數(shù)時，如果減數(shù)可以湊成整數(shù)，那么從被減數(shù)里減去兩個減數(shù)的和比較簡便。這是減法的性質(zhì)。
�。ㄈ┚毩�(xí)與應(yīng)用
1．算一算，比一比（書86頁）
2．討論下面哪些題可以用簡便算法？為什么？
13.25-(1.25-0.7)4.64-(O.95-O.38)
73.4-(3.4+2.13)4.64-(0.64-O.28)
結(jié)合其中可以簡便計算的題，讓學(xué)生說一說減去括號里的第-個數(shù)后，接著怎樣算。并要求說明理由。
指出：在小數(shù)加、減計算里，如果能應(yīng)用加法運(yùn)算定律和減法的運(yùn)算規(guī)律，使計算簡便，也就是通過計算可以先使兩個數(shù)湊成整數(shù)的，就要盡量用簡便方法來算。
3．完成86頁2.
4．討論并完成86頁3.
三、課堂小結(jié)
提問：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)會了些什么？
什么情況下可以應(yīng)用加法、減法運(yùn)算定律，使小數(shù)連加連減計算簡便？
教學(xué)后記：
