教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)例1及第7頁(yè)“做一做”，練習(xí)二。·

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1．使學(xué)生理解兩步連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用兩種方法解答此類(lèi)應(yīng)用題。

　　2．正確列綜合算式解答。

　　(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生分析、推理能力。

　　(三)德育滲透點(diǎn)

　　滲透事物間互相聯(lián)系的思想。

　　(四)美育滲透點(diǎn)

　　使學(xué)生感悟美源于生活，美來(lái)自生產(chǎn)和時(shí)代的進(jìn)步，提高審美意識(shí)。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生觀察線段圖，感知算理。2、指導(dǎo)學(xué)生試算，感知計(jì)算方法。

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：利用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，并用兩種方法解答。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：分析理解數(shù)量關(guān)系。

　　四、教具學(xué)具準(zhǔn)備：卡片、課件。

　　五、教學(xué)步驟

　　(一)鋪墊孕伏

　　1．練習(xí)。(卡片)

　　81÷2716×5×4(25×3-15)÷5

　　2、口答下列各題(通過(guò)這兩道題的練習(xí)，使學(xué)生感知到，利用“每人每天能編16個(gè)筐”這個(gè)已知條件，既可求出“5個(gè)人1天能編幾個(gè)筐”，又可求出“1個(gè)人4天能編幾個(gè)筐”，已知條件既能與人數(shù)相聯(lián)系，又能與天數(shù)相聯(lián)系o)

　　(二)探究新知

　　1、導(dǎo)入新課：

　　剛才我們練習(xí)的這兩道題都是一步計(jì)算的應(yīng)用題，今天我們繼續(xù)研究應(yīng)用題(板書(shū)課題：應(yīng)用題)

　　2、教學(xué)例1：

　　(1)出示例1：

　　(2)、讀題，找出已知條件和所求問(wèn)題。

　　(3)、組織學(xué)生討論：例1與剛才兩道復(fù)習(xí)題比較，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？聯(lián)系兩道復(fù)習(xí)題，思考：要想求出5人4天能編多少個(gè)筐，我們應(yīng)該先求出什么？

　　(4)、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的討論結(jié)果，教師畫(huà)出線段圖(學(xué)生先匯報(bào)哪種，教師就先畫(huà)哪種)。根據(jù)線段圖所表示的數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生回答：要想求5人4天編多少個(gè)，我們第一步先求什么？第二步求什么？教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，板書(shū)小標(biāo)題。再引導(dǎo)學(xué)生分步列式解答。指名板演，形成板書(shū)：

　　1個(gè)人1天編16個(gè)5個(gè)人1天編？個(gè)5個(gè)人4天編？個(gè)第一種解法：

　�、�5個(gè)人1天編多少個(gè)？

　　16×5=80(個(gè))

　�、�5個(gè)人4天編多少個(gè)？

　　80×4=320(個(gè))

　　1個(gè)人1天編16個(gè)，1個(gè)人4天編？個(gè)5個(gè)人4天編？個(gè)

　　第二種解法：

　�、�1個(gè)人4天編多少個(gè)？

　　16×4=64(個(gè))

　�、�5個(gè)人4天編多少個(gè)？

　　64×5=320(個(gè))

　　(兩次引導(dǎo)學(xué)生觀察線段圖，從直觀到抽象，使學(xué)生初步感知理解。)

　　(5)、引導(dǎo)學(xué)生列綜合算式解答，并在書(shū)上第6頁(yè)和第7頁(yè)的空處填空

　　指名同學(xué)板演列綜合算式、解答的過(guò)程。

　　第一種解法：16×5×4

　　=80×4

　　=320(個(gè))答：5個(gè)人4天一共編320個(gè)筐。

　　第二種解法：16×4×5

　　=64×5

　　=320(個(gè))答：5個(gè)人4天一共編320個(gè)筐。

　　(6)、對(duì)比兩種解法，討論：這兩種方法的不同點(diǎn)是什么？

　　(7)、教師歸納小結(jié)：已知每人每天編幾個(gè)筐，求5人4天編多少個(gè)，所求的結(jié)果既與人數(shù)有關(guān)，又與天數(shù)有關(guān)。解答時(shí)，可以先從人數(shù)人手求，也可以先從天數(shù)人手求，兩種方法都正確，我們都應(yīng)該掌握。

　　3．反饋練習(xí)：第7頁(yè)“做一做”。

　　先讀題，找已知條件和所求問(wèn)題，組織同桌討論，要想求3臺(tái)8小時(shí)鋪路多少平方米，可以先求什么？

　　學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。訂正時(shí)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出每一步求的是什么？

　　(三)鞏固發(fā)展

　　1．練習(xí)二第1-3題。

　　2．補(bǔ)充條件或問(wèn)題，并口頭列兩種算式。

　　3．依照練習(xí)題的形式，組織學(xué)生分組編題，要求數(shù)目盡量小一些，能直接口算出結(jié)果。編完后請(qǐng)其他組同學(xué)口頭列式解答，并當(dāng)場(chǎng)給予評(píng)價(jià)。

　　(四)課堂小結(jié)

　　教師通過(guò)總結(jié)，指明這節(jié)研究的是兩步計(jì)算的連乘應(yīng)用題，把課題補(bǔ)充完整：連乘應(yīng)用題。

　　六、布置作業(yè)

　　練習(xí)二第4、5題。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　兩步計(jì)算的應(yīng)用題