教學目標：

　　1、在操作、觀察、分析等活動中，綜合運用有關(guān)知識，解決有關(guān)物體表面積的問題，發(fā)展空間觀念。

　　2、在經(jīng)歷探索規(guī)律的過程中，激發(fā)主動探索的欲望。

　　教學課時：1課時

　　教學過程

　　一、復習鞏固．

　　1、長方體和立方體的有關(guān)知識：

　�、賻讉�面？幾條棱？幾個頂點？

　�、陂L方體和立方體的有關(guān)表面積的計算方法．

　　③指著左邊問：這些都是什么圖形？

　�、苣隳軓倪@個物體中，看到它的幾個面？

　　為什么？

　　二、揭示課題．

　　今天我們要研究露在外面的物體的面。板書課題．

　　三、教學新課．

　�。ㄒ唬┏鍪镜�20頁圖中的實物，觀察它們的特征．

　　1、根據(jù)不同的擺放位置，我們能看到哪些面？試以小組為單位，討論研究一下。

　　學生反饋：

　�、俨煌�的擺放位置，可以看到不同數(shù)量的面。

　　②同樣的擺放方式，在不同的位置，看到物體的面也是不一樣的。

　�、勰銈兡芸偨Y(jié)出什么規(guī)律嗎？

　　學生歸納：

　　2、探索多個物體組合放置時的變化情況：

　　如左圖，放置了幾個同樣的立方體？

　�、倌隳芸吹侥膸讉�面？（要說出方法）

　�、谛》棘F(xiàn)在站的位置，又能看到哪幾個面？（有什么規(guī)律？）

　　如果站在另外的位置，她看到的物體的面相同嗎？為什么？會有哪些變化？

　　學生小組討論，再統(tǒng)一匯總分析。

　　露在外面的面的數(shù)量：

　　從不同位置觀看看到的形象：

　　你能求出露在外面的面積之和嗎？怎么求？

　　3、試一試

　　四、探索規(guī)律：

　　1、學生將學具出示并操作，之后分步完成下列操作探索題。

　　先讓學生討論，再一起反饋。教師著重指導學生說出理由。

　　并要引導學生總結(jié)出規(guī)律。對困難學生，著重引導他們分析蓋住

　　的部分。

　　2、

　　右圖的擺放位置，你能發(fā)現(xiàn)什么，請完成下表。有問題，可以小組討論。

　　總結(jié)規(guī)律。

　　五、機動性的實踐作業(yè)：

　　六、學生質(zhì)疑，討論，并布置課后作業(yè)：伴你成長P18頁。。