教學(xué)內(nèi)容
人教版課標(biāo)實驗教科書P111~P113以及相應(yīng)的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應(yīng)用。
2、通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法。
3、讓學(xué)生學(xué)會運用數(shù)進行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。
知識重點
通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法
教學(xué)難點
通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法
教學(xué)過程
教學(xué)方法和手段
引入
教學(xué)過程
一、 談話引入
同學(xué)們，我們班有多少人？（50人）你自己的學(xué)號是多少？（28號、17號``````）老師點名時，如果不叫姓名，怎樣來區(qū)分班上的同學(xué)呢？從而揭示課題：數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。
二、新課學(xué)習(xí)
1、同學(xué)們郵寄過信或收到過信嗎？課件出示已寫好封面的信封，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)什么？同桌互相說說。信封左上角那排數(shù)是什么？（郵政編碼）
2、指名介紹郵政編碼的作用是什么？（郵政編碼是我國的郵政代碼。機器能根據(jù)郵政編碼對信件進行分揀，這樣就大大提高了信件傳遞的速度）
3、你想知道這些郵政編碼是怎樣編排的嗎？
�、�、師生共同學(xué)習(xí)書P113的郵編448268是怎樣編排的？
郵政編碼由六位數(shù)字組成：
前兩位數(shù)字表示�。ㄖ陛犑小⒆灾螀^(qū)）；
前三位數(shù)字表示郵區(qū)；
前四位數(shù)字表示縣（市）；
最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。
�、�、生介紹自己了解到的本地郵政編碼是怎樣編排的？我們學(xué)校的郵政編碼是多少？它們是怎樣組成的？
課堂練習(xí)
1、你還知道哪些郵政編碼？它們是怎樣組成的？和同學(xué)交流一下。
我們收集了這么多郵政編碼，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？機器怎么能根據(jù)郵政編碼的數(shù)字進行分揀呢？讓學(xué)生通過觀察、比較找出同一個省、市的郵政編碼前面有幾位是相同的。
2、生活中的編碼很多，你還知道哪些？（電話號碼、車子牌號``````）
3、誰來介紹一下自己家的電話號碼是多少？它們是怎樣編排的？
小結(jié)與作業(yè)
課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)你知道了什么？收獲有哪些？
課后追記
我覺得本課有一下幾個要達到的：（1）讓學(xué)生了解生活中一些編碼的例子（2）能夠說出編碼特點，比如18位身份證倒數(shù)第2位表示什么？（3）能夠自己來編寫一些編碼，比如門牌號、學(xué)號。
而對于第3點，學(xué)生往往編寫的編碼過于冗長，因此在以后的教學(xué)中，除了編碼的有序性和唯一性要注重之外，編碼是否簡單好記也是十分重要的。
第2課時：數(shù)字編碼（二）
教學(xué)內(nèi)容
P114~P115以及相應(yīng)的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應(yīng)用。
2、通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法。
3、讓學(xué)生學(xué)會運用數(shù)進行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。
知識重點
通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法
教學(xué)難點
通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法
教學(xué)過程
教學(xué)方法和手段
課前搜集
1、翻看戶口簿上自己的身份證號碼是多少？
2、了解父母的身份證號碼并了解身份證號碼是怎樣組成的？
教學(xué)過程
一、 情景引入：
同學(xué)們到銀行開戶儲蓄過嗎？（去過）剛開戶時要用到什么證件？（身份證）同學(xué)們坐飛機出境旅游過嗎？坐飛機出境旅游也要用到什么證件？（身份證）今天我們就來學(xué)習(xí)身份證號碼是怎樣組成的？
二、學(xué)習(xí)新知：
1、視頻展示臺上出示一張，讓學(xué)生觀察并互相說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
身份證上有姓名、性別、出生年月、發(fā)放日期和有效期、編號。
2、師生共同學(xué)習(xí)身份證上的編號是怎樣組成的？
�、�、指名介紹身份證號碼中自己知道的某些數(shù)字表示的意思
②、你還知道其他的號碼有什么意義嗎？
�、�、師根據(jù)學(xué)生的介紹補充和小結(jié)：
實際上，身份證號碼是由18位數(shù)字組成：前6位為行政區(qū)劃代號，第7至14位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，第18位為校驗碼。
④、從身份證號碼中你能獲得哪些信息？
4、剛才我們學(xué)習(xí)了身份證號碼是怎樣編排的，你能試著給自己編一個身份證號碼嗎？再與戶口簿上的身份證號碼對照一下。
5、學(xué)習(xí)例3，我們來給學(xué)校的每個學(xué)生編一個學(xué)號。
�、�、學(xué)生思考并討論學(xué)號中要體現(xiàn)的內(nèi)容：年級、班級、性別、入學(xué)年份等
②、根據(jù)以上內(nèi)容來設(shè)計編碼的方法。
�、邸⒎纸M活動，共同探討如何編號。
�、茏詈�，以小組為單位來展示本組同學(xué)設(shè)計的學(xué)生學(xué)號的編排方法，老師注意引導(dǎo)學(xué)生說出每個數(shù)字在編碼中的作用。
課堂練習(xí)
1、完成P115的做一做。
2、介紹自己感興趣的編碼中的每個數(shù)字的意義
小結(jié)與作業(yè)
課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？
課后追記
這節(jié)課中，學(xué)生開始了解了編碼的意義，每一位（或者編碼中某一部分表示什么）都有了一定的了解，但是說到讓學(xué)生自己來編寫，部分學(xué)生還是有一定的困難，如果老師在這一段讓后進生來說一說這段表示什么，那段表示什么，表示的部分是按照什么順序來寫的，這樣對學(xué)生之后的獨立寫編碼可能有好處。
第3課：數(shù)字編碼（三）
教學(xué)內(nèi)容
P116~P119以及相應(yīng)的練習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生進一步認識到數(shù)字編碼在生活中的作用。
2、讓學(xué)生體會用字母也可以進行編碼，進一步探索編碼的方法，經(jīng)歷用字母和數(shù)字一起進行編碼的過程。
知識重點、難點
通過觀察、比較、猜測來探索用字母和數(shù)字一起進行編碼的簡單方法
教學(xué)過程
教學(xué)方法和手段
引入
教學(xué)過程
一、引入：
同學(xué)們，課前到圖書館去調(diào)查了嗎？圖書館那么多圖書，怎樣方便快捷地查找圖書？（用字母和數(shù)字給圖書編碼），對了！圖書編號、車子牌號都是用字母和數(shù)字一起進行編碼的，今天我們就來學(xué)一學(xué)。
二、新知學(xué)習(xí)：
1、生交流課前各自調(diào)查的收獲。
2、在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，教師對圖書的檢索號進行簡單的介紹：
圖書的檢索號一般包括分內(nèi)號和書次號，分內(nèi)號是按照《中國圖書館分類法》的標(biāo)準(zhǔn)對圖書進行分類，用字母來表示圖書的種類，中文圖書共分為22大類，分別用A、B、C......Z字母表示，字母后的數(shù)字表示進一步細分。一般來說，數(shù)的位數(shù)標(biāo)志類名的級別，多一位數(shù)碼表示細分一層。書次號則表示同一類圖書的序號，這里也可以考慮作者、出版日期等。
3、提出問題：我們教室圖書角里也有很多書，為了方便我們查書，我們應(yīng)該做些什么？（給圖書編號，整理出圖書角的圖書目錄）
4、分組為圖書角的圖書編排號碼，并整理出目錄。
①、討論并確定好圖書的書號要包含的信息：圖書的類別、作者、捐書人等。
�、�、討論每個信息如何用字母和數(shù)字進行編排。比如用字母表示類別，用A表示童話故事書，還可以用序號代表捐書人的信息。
�、�、設(shè)計好方案后，全班同學(xué)對每個小組匯報的方案進行評價。
�、堋⑻暨x出大家最滿意的方案，按照這個方案，再分工完成圖書角的目錄登記表。
課堂練習(xí)
1、書P118第2題是讓學(xué)生體會汽車車牌號中的編碼，除了數(shù)字還有漢字和字母的應(yīng)用，用各省的簡稱表示省份，用字母表示地市。
2、書P118第3題向?qū)W生介紹圖書的“身份證”--國際標(biāo)準(zhǔn)書號。
3、獨立完成書P119第4題。
小結(jié)與作業(yè)
課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？在用字母和數(shù)字一起進行編碼的時候要注意些什么？在生活中你還在哪里見到過編碼？舉例說一說。
課后追記
開始正式編寫編碼，我認為要從下面幾個方面來寫（1）編碼什么地方要突出不同（唯一性），什么地方要相同（同一批編碼里面有共同的地方）比如五年三班的學(xué)號可以是53××，××是每個人的班級學(xué)號（從00～99，一般一個班級50人左右），53是這個班相同但又區(qū)別于其它班級的地方（2）有序性，一般人的認識是從大類到小類認識的（3）簡潔好記也是很重要，第一好記，第二不容易記錯。
