教學(xué)內(nèi)容：教材第108~~109頁，工具測量，練一練，練習(xí)二十四第1題。
教學(xué)要求：1、使學(xué)生了解測量的意義，認(rèn)識標(biāo)桿，卷尺，測繩等測量工具，知道他們的用途。2、使學(xué)生知道用工具進(jìn)行測量的步驟和方法，初步學(xué)會使用簡單的測量工具在地面上測定直線，并能沿著直線測定距離。
3．使學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)在生活里的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行測量的基
本技能。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生分組，定好組長；標(biāo)桿若干、每組一個卷尺、一
根測繩；安排測量場地(如操場)。
教學(xué)過程：
一、引入新課
1．測量的意義。
出示工人師傅用標(biāo)桿測量的圖片。
提問：這幅圖上工人師傅在干什么？你知道哪些時候要測量
土地嗎？，
說明：我們在生產(chǎn)、生活里經(jīng)常要測量土地。例如在平整土
地、修筑堤壩、開河挖渠或者造橋、修路、建造房屋等方面，都需要
測量土地。怎樣進(jìn)行土地測量呢？這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的實(shí)際測
量。(板書課題)
2．認(rèn)識測量工具。
分別出示標(biāo)桿、卷尺和測繩，介紹結(jié)構(gòu)、用途，讓學(xué)生認(rèn)識。
說明測量較近的距離，可以直接測量。讓學(xué)生用卷尺測量教
室的長和寬。
二、組織測量
1．說明：測量比較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)間的距離，要先通過兩點(diǎn)測定一
條直線，再沿直線測量兩點(diǎn)間的距離。
2．讓學(xué)生按事前分好的小組，到測量場地。
要求觀察要測量的A、月兩點(diǎn)之間的距離，能不能直接測量。
思考怎樣測量。
3．指名一組做示范。
說明：先在A、B點(diǎn)各插一根標(biāo)桿(讓學(xué)生示范)。
提問：在兩根標(biāo)桿中間再插一根標(biāo)桿，怎樣才能看出三根標(biāo)
桿在同一條直線上？
‘說明：讓A點(diǎn)的學(xué)生指揮，另一名學(xué)生在中間插標(biāo)桿，使中間
的標(biāo)桿擋住B點(diǎn)的標(biāo)桿(讓學(xué)生示范)。
請每個同學(xué)到A點(diǎn)看一看，三根標(biāo)桿在同一條直線上嗎？
誰再來插一根標(biāo)桿，使它也在這條直線上？(讓A點(diǎn)學(xué)生指
揮，另一名學(xué)生插標(biāo)桿。)
4．說明：沿著這條直線上的標(biāo)桿，一段一段測量，可以測得
A、月兩點(diǎn)的距離。
讓示范小組的學(xué)生測出兩點(diǎn)間的距離。·
三、學(xué)生測量
1．每小組按老師的指定，測出教師事先確定的兩點(diǎn)之間的
距離。
2．事先在一點(diǎn)固定一根標(biāo)桿。
組織學(xué)生測量，每組從一個不同的點(diǎn)測出到標(biāo)桿的距離。
四、課堂小結(jié)
提問：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你認(rèn)識了哪些測量工具？要怎樣
測量地面上距離較遠(yuǎn)的兩個地方之間的距離？
(二)步測和目測
教學(xué)內(nèi)容：教材第109-111頁的步測、例1、例2，目測及“練
一練”，練習(xí)二十四第2～4題。
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生了解步測和目測的方法，學(xué)會步測的計(jì)算，初步學(xué)
會通過步測和計(jì)算求兩地間的距離。
2．使學(xué)生初步學(xué)會目測的方法，通過觀察初步感知實(shí)際距離
的大小，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備：量出一段30米的距離．準(zhǔn)備步測。在操場上量出
50米的距離，每隔10米插一根標(biāo)桿；再在另一條直線上分別量出
20米、30米和50米的距離，并設(shè)置目標(biāo)(例如放上籃球)。
教學(xué)過程：
一、引入課題
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用測量工具來測量距離。當(dāng)沒有測量工具
時，或者測量結(jié)果要求不十分精確時，也可以用步測和目測。(板
書課題)這節(jié)課，我們就來認(rèn)識什么是步測，什么是目測，初步學(xué)會
步測和目測的方法。
二、教學(xué)步測
1．說明步測的意義。
什么是步測呢？就是如果已知自己一步有多少長度，再一步
一步地量兩點(diǎn)之間的一段距離一共有多少步。(板書：一步長度
有多少步兩點(diǎn)之間的距離)這樣就能求出兩點(diǎn)
間大約相距多少米。這種方法就叫步測。
2．教學(xué)步測的方法。
(1)提問：想一想，用步測的方法測量地面上的距離，需要知
道哪些條件？
那么怎樣可以知道自己一步的長度呢？可以用這樣的方法：
先量出一段幾十米的距離。(板書：量出距離)自然均勻地走上
；、四次，(板書；走三、四次)記下每次的步數(shù)，接著算出平均每次
自多少步，(板書：--每次走多少步)再算出一步的平均長度。
(板書：一一步長度)
(2)教學(xué)例1。
出示例1，讀題。
提問：求一步的長度，根據(jù)60米距離，走了三次，以及三次各
走的步數(shù)，可以先求什么？再求什么？
，求每次走多少步怎樣算？(板書算式并計(jì)算)60米每次走97
步，一步長度怎樣求？(板書算式并計(jì)算，寫答案)
誰來說一說，這里先求什么，再求什么？
(3)教學(xué)例2。
提問：知道一步長度，怎樣就可以測出兩個地方之間大約多
少米？用什么方法來算？(在前面板書中完成：一步長度X有多
少步：兩點(diǎn)之間的距離)
出示例2，讀題。
讓學(xué)生列式計(jì)算。
提問算式和結(jié)果，老師板書。
(4)誰來說一說，怎樣進(jìn)行步測？(讓學(xué)生根據(jù)板書說出步測
的過程)
3．組織實(shí)踐活動。
把學(xué)生帶到準(zhǔn)備的步測場點(diǎn)。讓學(xué)生按“練一練”第l題的要
求進(jìn)行，在課本表上填出距離30米，再走四次，每次填上步數(shù)。
要求課后算出自己每步的平均長度。
三、教學(xué)目測
1．提問：我們學(xué)校門口大約到哪里是1千米？你是根據(jù)什么
來估量這一段是l千米的呢？
說明：我們用眼睛看來估量一段距離大約有多長，這就是
目測。
2，初步建立實(shí)際距離的觀念。
把學(xué)生帶到目測場地，在50米目測距離的5個標(biāo)桿旁各站一．
名高度相同的學(xué)生。
讓學(xué)生觀察10米、20米、30米、40米和50米的長度，并要
求看一看標(biāo)桿和學(xué)生相應(yīng)的高度。
3．組織目測實(shí)踐活動。
讓三名同樣高度的學(xué)生分別站在另一段距離的20米、30米
和50米處，組織學(xué)生看一看，到各個目標(biāo)大約是多少米。
讓學(xué)生分組，各找一個目標(biāo)，估計(jì)大約距離多少米，再用步測
測量大約多少米，然后用卷尺量一量實(shí)際多少米。比較結(jié)果，看目
測、步測的結(jié)果與工具測量各相差多少米。
四、布置作業(yè)
課堂作業(yè)：練習(xí)二十四第3、4題。
家庭作業(yè)：練習(xí)二十四第2題；目測一段20米的距離，然后
再量一量目測結(jié)果相差多少米。
(三)實(shí)際測量練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第112頁練習(xí)二十四第5～9題。
教學(xué)要求：使學(xué)生鞏固工具測量、步測和目測的方法，聯(lián)系實(shí)
際進(jìn)行計(jì)算，初步培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐第一的觀點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)踐能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)先確定一段60米的距離，老師作好每10米一
段的記號。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
這節(jié)課練習(xí)實(shí)際測量的三種方法。(板書課題)通過練習(xí)，要
鞏固工具測量、步測和目測的方法，要初步學(xué)會這三種測量的技
能，并能通過實(shí)際測量進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。
二、組織練習(xí)
1．測量教室。
讓學(xué)生用卷尺量一量教室的長和寬，在作業(yè)本上計(jì)算教室的
面積。
2．做練習(xí)二十四第7題。
學(xué)生讀題。
指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正。
提問：用步測怎樣計(jì)算兩地之間的距離？一步的平均長度可
以怎樣得到？
你還記得自己一步的平均長度嗎？
三、室外練習(xí)
1．讓學(xué)生量出籃球場的長和寬，記下數(shù)據(jù)。
2．做練習(xí)二十四第8題。
(1)在某點(diǎn)設(shè)置目標(biāo)，讓學(xué)生目測，寫出大約多少米。
讓每人步測，算一算步測結(jié)果大約多少米。
用卷尺量一量實(shí)際多少米，使大家知道。
每人對比步測、目測的結(jié)果與實(shí)際距離相差多少米。
(2)在另一點(diǎn)設(shè)置目標(biāo)，讓每人目測，寫下大約多少米。
告訴學(xué)生實(shí)際多少米，讓學(xué)生比一比目測與實(shí)際相差多少米。
3．做練習(xí)二十四第9題。
每個學(xué)生步測操場的長和寬，并？正報(bào)結(jié)果。
提問：操場周長多少怎樣求？操場面積多少怎樣求？
四、布置作業(yè)
課堂作業(yè)：完成練習(xí)二十四第6題(2)、第9題的計(jì)算。
家庭作業(yè)：練習(xí)二十四第5題。
(四)實(shí)際測量及計(jì)算練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第113頁練習(xí)二十四第10-14題和練習(xí)二
十四后的思考題。
教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)一步掌握根據(jù)測量結(jié)果進(jìn)行相關(guān)計(jì)算的
方法，進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用知識的能力。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1．口算。
讓學(xué)生口算練習(xí)二十四第10題，并讓學(xué)生說說最右邊兩道題
是怎樣算的。
2．引入課題。
我們前面學(xué)習(xí)了實(shí)際測量，知道了一些測量方法，并通過測量
進(jìn)行了一些計(jì)算。今天這節(jié)課，我們將根據(jù)測量結(jié)果進(jìn)行有關(guān)的
計(jì)算。(板書課題)通過這些計(jì)算的練習(xí)，進(jìn)一步提高對實(shí)際測量
應(yīng)用的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握相關(guān)計(jì)算的方法，增強(qiáng)應(yīng)用知識的能力。
二、組織練習(xí)
1．提問：用步測的方法計(jì)算兩地的路程，必須知道什么
條件？
怎樣可以知道自己的平均步長？
2．做練習(xí)二十四第11題。
讓學(xué)生讀題。
指名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正，讓學(xué)生說說每一步求的是什么，求第二個問題用的
數(shù)量關(guān)系式是怎樣的。
3．做練習(xí)二十四第12題。
小黑板出示，說明要求。
讓學(xué)生計(jì)算出結(jié)果，填在課本的表格里。
指名學(xué)生回答結(jié)果，老師板書填表。
提問：這里平行四邊形和三角形的面積各是怎樣計(jì)算的？
4．做練習(xí)二十四第13題。
讓學(xué)生討論：要知道水渠橫截面的面積需要測量水渠的哪些
長度數(shù)據(jù)？
現(xiàn)在看一看教材上的第1...3題，你會求出這兩條水渠橫截面的
面積嗎？
指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正，說說怎樣計(jì)算梯形的面積。
三、講解思考題
讓學(xué)生讀題，弄清要求。
提問：三位數(shù)從高到低的數(shù)位依次是百位、十位和個位，想一
想，這兩個三位數(shù)的百位是幾，它們的乘積會不會最大？
十位上應(yīng)該排幾呢？5和4各要排在哪個數(shù)里呢，請大家自己
試一試。
現(xiàn)在請大家排一排，乘積最大的兩個三位數(shù)各是多少。
學(xué)生口答，再讓大家驗(yàn)證。
乘積最小的兩個三位數(shù)是多少呢，自己排排看，然后自己
驗(yàn)證。
讓學(xué)生交流結(jié)果。
要求學(xué)生說一說，乘積最大的兩個三位數(shù)和乘積最小的兩個
三位數(shù)是怎樣排出來的。
四、課堂作業(yè)
練習(xí)二十四第14題。
