教學目標

　　1、體會分數混合運算的順序和整數是一樣的，會計算分數混合運算，I（以兩步為主，不超過三步）

　　2、利用分數加、減、乘、除法解決日常生活的實際問題，發(fā)展應用意識。

　　教學重點

　　掌握分數混合運算順序，并合計算。

　　教學難點

　　正確計算分數混合運算，解決實際問題。

　　教具準備

　　教師指導與教學過程

　　學生學習活動過程

　　設計意圖

　　一、創(chuàng)設情況，引出新知：

　　1、出示情悅圖

　　找出數字信息和數量關系。

　　1、找出要解決的問題

　　航模小組朋多少人？

　　2、解決問題

　　可能畫出線段圖幫助分析問題解決問題。

　　一、操索計算方法

　　1、先讓學生自主計算

　　2、組織學生討論和交流算法之間的聯系。

　　板書：12×1/3=4（人）

　　4×3/4=3（人）

　　12×1/3×3/4=3

　　學生觀察情況圖后，說一說圖中的數字信息和數量關系。

　　學生從圖中找出相關信息，要解決的問題。

　　然后解決問題，可以先分步列出算式，再用綜合算式計算。

　　1、說一說運算順序

　　2、獨立計算

　　鼓勵學生分析情況中的數字信息和數量關系，明確所要解決的問題，然后了解要解決的這個問題需要什么條件，進而進行計算。

　　通過考試解決乘、除和連除使

　　教師指導與教學過程

　　學生學習活動過程

　　設計意圖

　　說明分數混合運算的順序與整數混合運算的順序一樣。

　　三、練習反饋

　　1、試一試

　　2、練習第1題

　　3、解決問題

　　○1可以用方程，也可以用算術法

　　○2分數混合運算的應用，也可以分步計算。

　　三、數字故事

　　讓學生說一說故事情節(jié)，明確故事中的數學問題。

　　學生在解決實際問題時，既可以到綜合算式，也可以到分步算式

　　1、學生獨立解決

　　2、集體訂正

　　5/9×3/58÷6/7

　　3/8÷1/10×4/5

　　5/9×3/5×9/2

　　學生說一說故事情節(jié)，明確故事中的數學問題。

　　分數混合運算的順序與整數混合運算的順序一樣。

　　在解決混合運算問題的同時，培養(yǎng)學生的學習興趣。

　　板書設計：

　　五、分數混合運算

　　教學反思：