教學(xué)目標(biāo)

　　1、體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)是一樣的，會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，I（以?xún)刹綖橹鳎�不超過(guò)三步）

　　2、利用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序，并合計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教具準(zhǔn)備

　　教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、創(chuàng)設(shè)情況，引出新知：

　　1、出示情悅圖

　　找出數(shù)字信息和數(shù)量關(guān)系。

　　1、找出要解決的問(wèn)題

　　航模小組朋多少人？

　　2、解決問(wèn)題

　　可能畫(huà)出線段圖幫助分析問(wèn)題解決問(wèn)題。

　　一、操索計(jì)算方法

　　1、先讓學(xué)生自主計(jì)算

　　2、組織學(xué)生討論和交流算法之間的聯(lián)系。

　　板書(shū)：12×1/3=4（人）

　　4×3/4=3（人）

　　12×1/3×3/4=3

　　學(xué)生觀察情況圖后，說(shuō)一說(shuō)圖中的數(shù)字信息和數(shù)量關(guān)系。

　　學(xué)生從圖中找出相關(guān)信息，要解決的問(wèn)題。

　　然后解決問(wèn)題，可以先分步列出算式，再用綜合算式計(jì)算。

　　1、說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序

　　2、獨(dú)立計(jì)算

　　鼓勵(lì)學(xué)生分析情況中的數(shù)字信息和數(shù)量關(guān)系，明確所要解決的問(wèn)題，然后了解要解決的這個(gè)問(wèn)題需要什么條件，進(jìn)而進(jìn)行計(jì)算。

　　通過(guò)考試解決乘、除和連除使

　　教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　說(shuō)明分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)混合運(yùn)算的順序一樣。

　　三、練習(xí)反饋

　　1、試一試

　　2、練習(xí)第1題

　　3、解決問(wèn)題

　　○1可以用方程，也可以用算術(shù)法

　　○2分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的應(yīng)用，也可以分步計(jì)算。

　　三、數(shù)字故事

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)故事情節(jié)，明確故事中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，既可以到綜合算式，也可以到分步算式

　　1、學(xué)生獨(dú)立解決

　　2、集體訂正

　　5/9×3/58÷6/7

　　3/8÷1/10×4/5

　　5/9×3/5×9/2

　　學(xué)生說(shuō)一說(shuō)故事情節(jié)，明確故事中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)混合運(yùn)算的順序一樣。

　　在解決混合運(yùn)算問(wèn)題的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　五、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

　　教學(xué)反思：