教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序。

　　2．能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握計(jì)算方法，正確、快速的計(jì)算

　　教具、學(xué)具

　　教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、引入

　　出示情境圖

　　提問：哪位同學(xué)來給我們說一說，這三幅圖的含義？

　　已知條件是什么？問題呢？

　　二、新授

　　教師指導(dǎo)學(xué)生畫線段圖表示題意。

　　1、星期日你們一般都去干什么？

　　2、我們也為此做了調(diào)查，出外游玩約有3/8

　　1/6的同學(xué)參加少年宮活動(dòng)其余的同學(xué)在家中。

　　1、你知道留在家中的同學(xué)占全班人數(shù)的幾分之幾？

　　“1”

　　同桌之間交流，列式

　　1-3/8-1/6或（1-3/8+1/6）

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　在解決具體問題的過程中引出

　　教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　三、鞏固

　　2、為何用“1”、“1”代表什么？1代表全班學(xué)生的數(shù)量。

　　3、說一說如何計(jì)算。

　�、傧热�部通分，再計(jì)算。

　�、谙葟�1中減去一部分，再減去另一部分。

　�、巯扔�(jì)算兩部分和，兩從“1”中減去“和”。

　　4、只要學(xué)生說的合理都給予肯定。

　　1、試一試

　　3/6+1/5+5/8......

　　分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算

　　倡導(dǎo)計(jì)算方法多樣化。

　　板書設(shè)計(jì)：星期日安排

　　1-3/8-1/61-（3/8+1/6）

　　教學(xué)反思：