學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“乞、霄、燭、曉”4個(gè)生字，會寫“乞、巧、霄”等8個(gè)生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　3.了解詩中蘊(yùn)含著的民間傳說，并愿意講給別人聽。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.生字卡片、教學(xué)掛圖、古典音樂。

　　2.收集牛郎織女和嫦娥奔月的故事。

　　第 一 課 時(shí)

　　談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了很多古詩，誰愿意把你喜歡的古詩背給大家聽？

　　2.同學(xué)們背誦的這些古詩，有的描寫大自然的美景，有的反映人與人之間的親情、友情等，而今天我們學(xué)的這兩首古詩卻取材于民間神話傳說。

　　3.板書課題，理解“乞巧”。

　　a.認(rèn)讀“乞”，組詞：乞求、乞丐等。

　　b.聯(lián)系課后資料袋理解“乞巧”。

　　自主學(xué)習(xí)，初步感知

　　1.自由朗讀，讀正確、讀流利這首詩。

　　2.同桌互讀互查。

　　3.出示生字卡“霄”，認(rèn)讀、組詞，與“宵”區(qū)別。（留給學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，為《語文園地八》中的“我的發(fā)現(xiàn)”留下伏筆）

　　4.嘗試讀出詩的節(jié)奏韻味。

　　再讀感悟，品味詩意

　　1.學(xué)生自讀自悟。

　　2.小組合作，根據(jù)課后資料袋和“牛郎織女”的故事來理解詩意。

　　3.全班交流，吟誦詩句。

　　練說促背，趣味識記

　　1.教師激趣：一個(gè)節(jié)日中蘊(yùn)含著一個(gè)美麗的神話故事，一首詩又取材于一個(gè)美麗的傳說。同學(xué)們了解了神話故事，又學(xué)習(xí)了這首古詩，收獲一定不少，現(xiàn)在我們分成兩組，進(jìn)行一個(gè)比賽，一組看掛圖講牛郎織女的故事，一組配樂背誦古詩，看誰故事講得好，古詩背得棒�！踅虒W(xué)設(shè)計(jì)

　　2.小組練習(xí)。

　　3.進(jìn)行比賽。

　　識字寫字

　　1.自主識字，仔細(xì)觀察怎樣寫好字。

　　2.教師范寫“乞、霄”，學(xué)生練寫。

　　拓展閱讀

　　閱讀《寒食》《元日》《清明》等以節(jié)日為題的古詩。

　　第 二 課 時(shí)

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.比賽背誦《乞巧》。

　　2.聽寫“乞、巧、霄、渡”4個(gè)字。

　　3.出示課題《嫦娥》，學(xué)生講關(guān)于嫦娥的故事。

　　自主學(xué)習(xí)，感悟詩意

　　1.按自己喜歡的方式讀詩，可輪讀、大聲讀、同桌合作讀、自讀等。

　　2.默讀質(zhì)疑。

　　3.按自己喜歡的方式感悟詩。

　　a.可查字典理解字詞來理解詩句。

　　b.聯(lián)系收集的資料和同步閱讀中的“嫦娥奔月”的故事來理解。

　　c.可小組合作，也可獨(dú)立自悟。

　　4.有感情朗讀詩。

　　a.生練讀。

　　b.師指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生配樂，邊想象情景邊朗讀。

　　背詩比賽

　　1.練習(xí)背誦。

　　2.組內(nèi)比賽。

　　3.各組隨機(jī)抽查比賽。

　　識寫生字

　　1.認(rèn)讀生字。

　　2.指導(dǎo)書寫。教師范寫“屏”。

　　拓展練習(xí)

　　同學(xué)們，如果說嫦娥奔月的故事反映了古代人們渴望飛天的夢想，如今，我國的“神舟5號”飛船已實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢想。假如你乘坐飛船登上月球，見到廣寒宮、嫦娥，見到環(huán)形山等等，又會演繹出怎樣的富有現(xiàn)代特征的神話故事呢？請用“廣寒宮、嫦娥、“神舟5號”飛船、運(yùn)動會”等詞語編寫一個(gè)想象故事。