教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：

　　用表面積等知識，繼續(xù)探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。

　　能力目標(biāo)：

　　體驗(yàn)解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。

　　情感目標(biāo)：

　　通過解決包裝的問題，體驗(yàn)策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　利用表面積等知識，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。

　　教學(xué)策略：

　　讓學(xué)生自己親自實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、交流，反思那種包裝方案最節(jié)約。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：被包裝的實(shí)物、實(shí)物圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　說一說怎樣包裝多個相同的長方體物體能節(jié)約用紙？

　　二、實(shí)踐活動

　　第1題：

　　(1)要學(xué)生明白要解決的問題是什么，再動手操作、畫圖、計(jì)算、空間想象來解決包裝4盒磁帶的問題。

　　(2)亮出一盒磁帶的長、寬、高，根據(jù)這個尺寸選擇表面積最小的包裝方案

　　(3)提出小組合作的要求，進(jìn)行討論、交流。

　　(4)根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。

　　第2題：

　　先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再在小組交流，然后進(jìn)行全班交流。

　　三、總結(jié)交流

　　根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況說說自己的收獲，評價自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　包裝的學(xué)問

　�。▽W(xué)生班數(shù)自己的計(jì)算情況）

　　教學(xué)反思：