教學(xué)目的：
1、經(jīng)歷探索2，5的倍數(shù)特征的過程，理解2，5的倍數(shù)的特征，能正確判個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。
2、知道奇數(shù)、偶數(shù)的含義，能判斷一個數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)。
3、在觀察、猜測和小組合作學(xué)習(xí)討論的過程中，提高探究問題的能力。
教學(xué)重點：
理解2、5的倍數(shù)的特征。
教具準備：
0-9的數(shù)字卡片、信封等。
教學(xué)過程：
一、揭示課題：
師：這一節(jié)課，老師要帶領(lǐng)全體學(xué)生進行探索活動，探索的知識是“2、5的倍數(shù)的特征”。
板書課題：探索活動（一）--2、5的倍數(shù)的特征。
二、探索活動。
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1、問：5的倍數(shù)有什么特征？在下表找出5的倍數(shù)，并做上記號。
（1）師：讀一讀5的倍數(shù)，觀察它們有那些特征？
�。�2）同桌互相說一說5的倍數(shù)的特征。給5的倍數(shù)做記號。
�。�3）指名匯報：我的發(fā)現(xiàn)：個位是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。
2、根據(jù)5的倍數(shù)的特征判斷5的倍數(shù)：
師：任意說一個數(shù)，學(xué)生用搶答的形式來判斷。
（二）活動二：試一試：
1、在下面數(shù)中圈出5的倍數(shù)。
2845538075348995
匯報：你是怎樣判斷的？
2、在上面表格中找出2的倍數(shù)，做
上記號，說一說這些數(shù)有什么特征。
3、自學(xué)什么叫偶數(shù)，什么叫奇數(shù)？
（生答：是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。）
你說我答：（同桌一人說數(shù)，一人判斷。）
你任意說一個數(shù)，我來判斷是奇數(shù)還是偶數(shù)？
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1、把下列數(shù)按要求填入圈內(nèi)。
28354055108495785390
�。�1）說一說2的倍數(shù)有什么特征？5的呢？
�。�2）填一填：2的倍數(shù)有哪些？
5的倍數(shù)有哪些？
哪些數(shù)既是2的倍數(shù)、又是5的倍數(shù)？
（2的倍數(shù)有：284010847890
5的倍數(shù)有：354055109590
既是2的倍數(shù)、又是5的倍數(shù)：4090）
2、食品店云賚5個面包，如果每2個裝一袋，能正好裝完嗎？如果每5個裝一袋，能正好裝完嗎？為什么？
�。�1）師：你是怎樣判斷的？可以不用計算嗎？為什么？
（2）生答：根據(jù)2和5的特征來判斷，85的個位不是偶數(shù)所以不能裝完，85的個位是5，所以能裝完。
（四）活動四：數(shù)學(xué)游戲：
1、每人準備：0-9的數(shù)字卡
2、師說要求，生摸。
問：摸出幾可以和“5”組成2的倍數(shù)
摸出幾可以和“5”組成5的倍數(shù)？
3、同桌合作：
一人說要求，一人按要求摸數(shù)。
三、總結(jié)。
誰能談?wù)勍ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感受？
板書設(shè)計：
課題：探索活動（一）2，5的倍數(shù)的特征
個位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。
個位上是0、2、4、6、8的數(shù)是2的倍數(shù)。
2的倍數(shù)有哪些？5的倍數(shù)有哪些？哪些數(shù)既是2的倍數(shù)、又是5的倍數(shù)？
2的倍數(shù)有：284010847890
5的倍數(shù)有：354055109590
既是2的倍數(shù)、又是5的倍數(shù)：4090
